Een divers en inclusief onderwijspersoneel kan een cruciale rol spelen om ervoor te zorgen dat studenten een solide, onderwijservaring van hoge kwaliteit. Terwijl gekleurde studenten meer dan de helft van de P-12-klaspopulaties in de Verenigde Staten uitmaken, het overwinnen van het tekort aan gekleurde onderwijzers is al decennia lang een dilemma voor Amerikaanse scholen.

Het tekort is vooral zorgwekkend onder zwarte mannelijke opvoeders, die minder dan twee procent van de totale onderwijspopulatie vertegenwoordigen. De werving van deze leraren blijft een cruciaal onderwerp in de onderwijsvernieuwing, maar studies over de factoren die bijdragen aan het tekort blijven schaars. Als resultaat, er is weinig verbetering in het aantrekken en behouden van zwarte mannelijke opvoeders.

Om factoren te ontdekken die van invloed zijn op het tekort aan zwarte mannelijke leraren, onderzoekers van University of Phoenix (UOPX) Center for Workplace Diversity and Inclusion Research - in samenwerking met het National Network of State Teachers of the Year (NNSTOY) - onderzochten de huidige status van zwarte mannelijke opvoeders in de klaslokalen van ons land. Deze verkenning benadrukte inzichten van fellows van het 2018-cohort van NNSTOY Outstanding Black Male Educators. Hun reflectieve citaten en persoonlijke verhalen werden gepubliceerd in een gezamenlijk witboek, recht hebben, "Onze mening geven:loopbaantrajecten van zwarte mannelijke opvoeders in P-12-onderwijs onderzoeken." Drie aandachtsgebieden werden in de schijnwerpers gezet als mogelijke oplossingen voor het tekort:verbeterde wervingsinspanningen, grotere vertegenwoordiging in voorbereidingsprogramma's voor leraren en verrijkte ervaringen in schoolomgevingen.

"Met beperkt inzicht in de factoren die zwarte mannelijke opvoeders beïnvloeden in het P-12-onderwijs, de stemmen van de NNSTOY-fellows dienden als de 'kanarie van de mijnwerker' - en vestigden de aandacht op de uitdagingen die werden ervaren in het loopbaantraject van veel zwarte mannelijke opvoeders in elke fase, " zei dr. Kimberly Underwood, Onderzoeksstoel van de University of Phoenix en hoofdauteur van het artikel. "Hoewel dit document zal helpen bij het identificeren van mogelijke oplossingen, we moeten ons blijven inzetten voor inspanningen om duurzame acties te creëren om het lerarenberoep te diversifiëren en de inspanningen op het gebied van werving en behoud te verbeteren."

Andere auteurs waren onder meer het University of Phoenix Center for Workplace Diversity and Inclusion Research fellows Dr. Donna Smith, Dr. Hilary Johnson-Lurtz, Dr. Joy Taylor en Dr. J. Medgar Roberts. Op basis van hun ervaring als docenten, opvoeders en bestuurders, ze bieden een kritisch onderzoek naar de loopbaantrajecten van zwarte mannelijke opvoeders terwijl ze de P-12-schoolomgeving binnenkomen en vooruitgaan.

Zoals aangegeven in de krant, verschillende studies suggereren dat het gebrek aan zwarte mannelijke opvoeders negatieve gevolgen heeft voor alle studenten, zowel cultureel als academisch. Bij hun afwezigheid, studenten verliezen de toegang tot waardevolle inzichten en perspectieven die vooroordelen en vooroordelen drastisch kunnen verminderen. Aanvullend, directe resultaten kunnen worden gezien als een van de voordelen voor studenten van kleur, waaronder lagere uitvalpercentages, een positievere kijk op scholing, minder disciplinaire problemen en betere testscores.

Hoewel er verschillende stromingen zijn over hoe zwarte mannelijke opvoeders specifiek P-12-klaslokalen beïnvloeden, één rode draad bleef consistent binnen het onderzoek en tussen alle verhalen van NNSTOY-fellows - representatie is van cruciaal belang. De stemmen van deze fellows dienen als een klinkende erkenning van de alomtegenwoordige behoefte om de vertegenwoordiging van zwarte mannelijke opvoeders te vergroten om het leren van studenten te verbeteren.

Om een ​​strategische benadering van het probleem te ontwikkelen, het UOPX- en NNSTOY-team zal voortbouwen op de stemmen van deze dynamische fellows en onderzoek doen om de socialisatie-ervaringen van zwarte mannelijke opvoeders te onderzoeken, inclusief de oorzaak van het verloop. Hun bevindingen zullen worden gedeeld in toekomstige papers en conferentiepresentaties. Eenmaal geïdentificeerd, University of Phoenix zal proberen oplossingen te implementeren om de volgende generatie zwarte mannelijke opvoeders te werven en te onderwijzen.

Dit is een belangrijk initiatief voor de universiteit, aangezien de faculteits- en studentenorganisaties meer dan het dubbele vertegenwoordigen van het nationale gemiddelde van vertegenwoordigingen van Afro-Amerikaanse docenten en studenten. Vanaf 2019, bijna een derde (31 procent) van de faculteit van het College of Education identificeert zich als Afro-Amerikaans en 34 procent van de studenten van de University of Phoenix identificeert zich als Afro-Amerikaans. Als onderdeel van de collectieve diversiteit, de universiteit zet zich in om op te komen voor de diversificatie van het personeelsbestand van ons land, in elke praktijkgemeenschap.