Wetenschap
Nieuwe AI-richtlijnen voor onderwijzers in het basis- en voortgezet onderwijs in Arizona pleiten voor een evenwichtige aanpak
Generatieve kunstmatige intelligentie heeft zijn weg gevonden naar klaslokalen in het basis- en voortgezet onderwijs in Arizona en daarbuiten, of docenten dat nu leuk vinden of niet. Gelukkig is er een nieuwe gids beschikbaar voor docenten en beheerders die hulp willen bij het lesgeven in het tijdperk van AI.
"GenAI Guidance for AZ K-12 Schools:A Balanced Perspective", uitgebracht op 13 mei door het Arizona Institute for Education and the Economy (AIEE) van de Northern Arizona University, is een gratis, downloadbaar document dat richtlijnen biedt voor lesgeven en leren met GenAI, deelt voorbeelden van het gebruik van GenAI door beheerders en schoolsystemen en geeft inzichten in ethische overwegingen voor docenten.
Instituutdirecteur Chad Gestson, voormalig hoofdinspecteur van het Phoenix Union High School District, zei dat de gids is opgesteld in samenwerking met vele schrijvers, recensenten en organisaties in heel Arizona en de Verenigde Staten – die allemaal de gemeenschappelijke doelstellingen delen van het verbeteren van de onderwijsresultaten en het aanmoedigen van de verantwoord gebruik van opkomende technologieën.
"Wij geloven dat een verantwoorde AI-implementatie een positieve bijdrage kan leveren aan verandering in scholen en klaslokalen," zei Gestson, "maar alleen als we prioriteit blijven geven aan het leren van studenten en ons concentreren op ethische implementatie."
Het ontwikkelen van de gids kostte Gestson en zijn collega's enkele maanden. Het team begon met het doornemen van de richtlijnen van het Amerikaanse ministerie van Onderwijs en de bestaande gidsen van andere staten, het ontmoeten van leiders in het hele land en het noteren van de gidsen waarvan zij dachten dat deze het meest effectief waren. Vervolgens stuurden ze een enquête naar docenten in heel Arizona, met de vraag welke richtlijnen ze op staatsniveau zouden willen zien.
Op basis van de onderzoeksgegevens en eerdere AI-richtlijnen heeft het team een eerste gids opgesteld en deze vervolgens voor feedback naar 18 docenten, ouders, vertegenwoordigers van onderwijsorganisaties, toezichthouders en technologie-experts in Arizona gestuurd.
"Arizona is de thuisbasis van geweldige docenten met expertise op het gebied van ED-technologie en een visie op het gebruik van generatieve kunstmatige intelligentie", zegt LeeAnn Lindsey, directeur ED-technologie en innovatie van het instituut. "We waren er trots op dat we dat talent konden inzetten om Arizona's eerste landelijke richtlijnen voor basisscholen en schoolsystemen op te stellen en te publiceren."
Dat soort doordachte, geïnformeerde benadering is de reden waarom AIEE, nu een jaar oud, al naar voren is gekomen als leider in gesprekken over de toekomst van het onderwijs, aldus NAU-president José Luis Cruz Rivera. De universiteitsleider zei dat het instituut is opgericht om bruikbare oplossingen en beleid te helpen leveren die de resultaten van het basis- en voortgezet onderwijs verbeteren en de welvaart in Arizona vergroten, en dat de nieuwe AI-richtlijnen precies dat kunnen helpen.
"Het instituut heeft een modelrichtlijn opgesteld, niet alleen voor scholen in Arizona, maar ook voor systemen in het hele land", aldus Cruz Rivera. “Ongetwijfeld zal kunstmatige intelligentie kansen, mobiliteit en impact blijven vormen op manieren en snelheden die we nog nooit eerder hebben meegemaakt. Dit document zal docenten helpen bij het kiezen van een evenwichtige benadering van het gebruik van GenAI, waarbij het ongelooflijke potentieel ervan wordt benut en tegelijkertijd verantwoordelijk en responsief blijft op de potentiële risico's."
Gestson zei dat hij hoopt dat de richtlijnen docenten zullen helpen AI te zien als meer dan een futuristische technologie om te vrezen of te veroordelen. In de juiste handen, zei hij, zou generatieve AI een positieve impact kunnen hebben op het opleidingsniveau en op de samenleving in grote lijnen.
"Als we verstandig omgaan met het gebruik en de implementatie van AI, kunnen we een nieuwe collectieve intelligentie benutten die menselijke innovatie combineert met de efficiëntie en generatieve kracht van AI", aldus Gestson. "Die intelligentie zou slim genoeg kunnen zijn om de hiaten in prestaties en kansen te dichten, de crisis van het onderwijzend personeel aan te pakken en uiteindelijk het onderwijssysteem te creëren dat onze studenten en onderwijzers nodig hebben en verdienen."