Wetenschap
Zelfkritisch perfectionisme knaagt aan het welzijn van leerlingen op de middelbare school, zegt onderzoek
Het perfectionisme van jongeren komt tot uiting in bezorgdheid over hun competentie en de angst om fouten te maken.
Een nieuw onderzoek onder negendeklassers die de lagere middelbare school bezochten in de Zweedstalige gebieden van Finland identificeerde vier perfectionistische profielen met verschillende associaties met het psychologische welzijn van studenten. Het onderzoek werd uitgevoerd in samenwerking tussen de Universiteit van Oost-Finland en de Åbo Akademi Universiteit. De bevindingen zijn gepubliceerd in het tijdschrift Learning and Individual Differences .
Perfectionisme wordt gekenmerkt door hoge normen en het streven naar uitmuntendheid, maar het brengt ook zorgen over de eigen prestaties en ontevredenheid over de prestaties met zich mee.
Met andere woorden:er zit zowel een positieve als een negatieve kant aan perfectionisme. Verschillende individuen leggen echter verschillende nadruk op streven en zorgen.
"We hebben vier verschillende perfectionistische profielen geïdentificeerd:matig bezorgd (relatief lage ambities en relatief hoge zorgen), perfectionisten (hoge ambities en hoge zorgen), ambitieus (hoge ambities en lage zorgen), en niet-perfectionisten (lage ambities en lage zorgen), zegt promovendus Anna Kuusi van de Universiteit van Oost-Finland.
De bevindingen komen overeen met eerdere onderzoeken onder algemene middelbare scholieren en universiteitsstudenten. Het huidige onderzoek is het eerste onder leerlingen van het lager middelbaar onderwijs in Finland.
"De afgelopen jaren is zowel het perfectionisme als de uitputting onder jongeren toegenomen, dus het is belangrijk om te bepalen in welk stadium en in welke vormen deze ervaringen zich voordoen", merkt Kuusi op.
De meeste negendeklassers maken zich enigszins zorgen:perfectionistische profielen worden geassocieerd met welzijn
Uit het onderzoek bleek dat perfectionistische profielen substantieel stabiel zijn:ongeveer 80% van de leerlingen behield gedurende het schooljaar hetzelfde profiel.
Er werden echter ook enkele significante overgangen waargenomen:sommige leerlingen gingen over van matig bezorgd naar niet-perfectionistisch of perfectionistisch, of van perfectionistisch naar matig bezorgd. De profielen en transities werden ook geassocieerd met welzijn.
“Hoewel zowel ambitieuze als perfectionistische studenten zeer betrokken waren en hoge ambities hadden, vertoonden perfectionisten meer burn-out-, angst- en depressieve symptomen dan ambitieuze studenten, die slechts een klein deel hiervan vertoonden. Beide profielen, d.w.z. ambitieus en perfectionistisch, die worden gekarakteriseerd door grote zorgen, werden geassocieerd met een slechter welzijn."
Het gematigd bezorgde profiel kwam het meest voor, en er kan van worden uitgegaan dat dit de typische negende-klasser vertegenwoordigt. Volgens Kuusi is dit opmerkelijk omdat studenten met dit profiel ook relatief veel emotionele uitputting en angst- en depressieve klachten vertoonden, vergeleken met studenten met een niet-perfectionistisch of ambitieus profiel.
Overgangen tussen profielen werden ook geassocieerd met welzijn. Een overgang van matig bezorgd naar perfectionistisch ging gepaard met hogere uitputting, terwijl een overgang van matig bezorgd naar niet-perfectionistisch geassocieerd werd met minder angst- en depressieve symptomen.
“De bevindingen laten zien dat het vooral belangrijk is om te begrijpen hoe de zelfkritiek en de ontevredenheid van studenten over hun eigen prestaties verband houden met een slechter welzijn. Hoge doelen en betrokkenheid garanderen niet het welzijn van een student als ze tegelijkertijd tijd maken ze zich grote zorgen over hun prestaties", besluit Kuusi.
De gegevens die in het onderzoek worden gebruikt, maken deel uit van het bredere longitudinale onderzoeksproject Student Well-being and Learning in Future Society onder leiding van de Åbo Akademi Universiteit. Leerlingen uit de negende klas van lagere middelbare scholen uit verschillende regio's van de Zweedstalige gebieden van Finland hebben gereageerd op enquêtes die in het schooljaar 2019-2020 twee keer zijn uitgevoerd.