Ouders uit de middenklasse van schoolgaande kinderen vragen vaker dan ouders uit de arbeidersklasse leraren om informatie over de opleiding van hun kinderen (61 procent versus 46 procent).

Ondertussen zegt slechts iets meer dan een derde (36 procent) van alle ouders dat ze adequate begeleiding en advies krijgen om hun kinderen te helpen bij het leren en onderwijs, waarvan 31 procent het er actief niet mee eens is.

En terwijl een kwart (24 procent) van de ouders zegt te zullen investeren in extra bijles om gemist onderwijs tijdens de pandemie in te halen, 36 procent vindt dat hun kinderen geen extra bijles nodig hebben buiten de normale schooluren.

De resultaten zijn afkomstig van een groot onderzoek onder iets minder dan 800 ouders uit het hele land eerder deze maand, opdracht gegeven voor de lancering van een nieuw opvoedingsboek The Good Parent Educator dat tot doel heeft de 'black box' van het onderwijs te openen. Het boek, door Lee Elliot Major, Hoogleraar sociale mobiliteit aan de Universiteit van Exeter, heeft tot doel ouders uit te rusten met het beste advies voor hun kinderen, van contact met scholen tot leren lezen tot het kiezen van een school of universiteit.

Uit het onderzoek blijkt dat zes op de tien (57 procent) van de ouders in Londen zeiden dat ze meer tijd besteden aan onderwijsactiviteiten met hun kinderen dan hun eigen ouders. Dit in vergelijking met slechts 40 procent van de ouders in het noordoosten van Engeland, 32 procent in Schotland, en 30 procent in Wales.

Ouders hadden gepolariseerde opvattingen over het herstel van het onderwijs na de pandemie. Twee vijfde (39 procent) zei dat ze meer uren aan onderwijstijd met kinderen zouden besteden om te herstellen van schoolsluitingen, maar 44 procent zei dat ze dat niet zouden doen. en geloofden dat hun kinderen geen gemiste opleiding hoeven in te halen.

The Good Parent Educator biedt honderden wetenschappelijk onderbouwde tips om ouders in staat te stellen hun kinderen te helpen het goed te doen in het onderwijs. Op basis van de bevindingen van duizenden onderzoeken, maar ook vol persoonlijke opvoedingsverhalen, het uiteindelijke doel van het boek is om kinderen door middel van onderwijs in staat te stellen onafhankelijke denkers te worden die klaar zijn om te gedijen in de wereld. Elk hoofdstuk is gewijd aan een belangrijk onderwijsonderwerp, van kleuterschool tot postdoctoraal. Het boek waarschuwt ook voor de opkomst van buitensporig ouderschap als tijgermoeders, helikopterouders en 'krijgers met scherpe ellebogen' die voor niets terugdeinzen om het beste te doen voor hun kinderen in een steeds escalerende wapenwedloop van onderwijs.

Professor Elliot Major zei:"We weten dat zoveel van de ontwikkeling van kinderen wordt bepaald door wat er thuis gebeurt. Maar tot nu toe was er weinig toegankelijk, gezaghebbend advies dat ouders begeleidt bij een van de belangrijkste taken van het leven."

Het onderzoek is uitgevoerd in samenwerking met de ouderactiegroep Sept voor Scholen. "Er is een machtsongelijkheid in het onderwijs. Er is zoveel kennis in de sector en toch worden ouders vaak in het ongewisse gelaten over hoe ze hun kinderen het beste kunnen ondersteunen, " zei Fiona Forbes, medeoprichter van de groep. "Er is een zekere mate van veronderstelde kennis in het onderwijs, dat ouders veel 'moeten' weten. We zullen, vaak niet! En we zouden graag te horen krijgen hoe we onze kinderen thuis het beste kunnen helpen."

De belangrijkste bevindingen van het onderzoek zijn onder meer:

• Ouders uit de middenklasse bezoeken vaker open avonden (38 procent versus 24 procent), kijk naar de inspectierapporten van Ofsted (41 procent versus 24 procent) en bekijk de meest recente gegevens over de voortgang van leerlingen (19 procent versus 8 procent) bij het overwegen van een school.
• 6 procent van de middenklasse ouders van 16 tot 18-jarigen in het onderwijs zegt hun kinderen niet te helpen bij het kiezen van een universiteit; terwijl dit het geval is voor 13 procent van de ouders uit de arbeidersklasse.
• 43 procent van de ouders is het ermee eens dat hun school naar hun mening luistert.
• 46 procent van de ouders in huishoudens met een hoog inkomen (met een inkomen van meer dan £ 50,- 000) zeggen dat ze meer tijd besteden aan onderwijsactiviteiten met hun kinderen dan hun eigen ouders. Dit in vergelijking met slechts 31 procent van de ouders in huishoudens met een inkomen van minder dan £ 50, 000.

alle cijfers, tenzij anders aangegeven, zijn van YouGov Plc. De totale steekproefomvang was 4, 440, waarvan 773 ouders/voogden van iedereen in de leeftijd van vier tot 18 jaar die voltijds onderwijs volgt. Het veldwerk vond plaats tussen 6 en 8 september 2021. De enquête werd online uitgevoerd. De cijfers zijn gewogen en zijn representatief voor alle GB-volwassenen (18+).

Zoals gebruikelijk is, hier werden de NRS sociale cijfers C2DE en ABC1 gebruikt in de enquête om mensen te categoriseren die de brede titels 'arbeidersklasse' en 'middenklasse' kregen.