Kinderen, en vooral jongens, sterker stereotyperen over mannelijke en vrouwelijke banen dan eerder werd vermoed, blijkt uit een innovatief onderzoek van de Universiteit van Sussex.

Nieuw onderzoek laat zien in welke mate meisjes hun gendergerelateerde stemmen overdreef om werknemers in verschillende beroepen te imiteren, die om ongeveer zeven jaar afhaakten, maar bij jongens na die leeftijd nog steeds toenemen.

Jongens gebruikten ook een uitgesproken mannelijke stem, zelfs bij het imiteren van werknemers in genderneutrale rollen, de studie gevonden.

Onderzoek op het gebied van genderstereotypen houdt meestal in dat aan studiedeelnemers wordt gevraagd wat zij vinden van mannen en vrouwen die verschillende banen hebben, maar er zijn zorgen dat dit de ware overtuigingen van mensen kan maskeren, omdat hun antwoorden bevooroordeeld kunnen zijn door hun verlangen om zich te conformeren.

Dus in plaats daarvan, Psychologen van de University of Sussex maakten gebruik van de onbewuste stereotypen van kinderen door hen te vragen te spreken in de stemmen van mensen met verschillende beroepen.

Uit het onderzoek bleek dat voor stereotiepe mannelijke banen, beide geslachten vermannelijkten spontaan hun stemmen, door de toonhoogte en resonantie te verlagen, en ze vervrouwelijkten ook hun stem voor stereotiepe vrouwelijke beroepen, door hun toonhoogte en resonantie te verhogen.

De academici adviseren auteurs en kinder-tv-schrijvers extra waakzaam te zijn over het te sterk associëren van functies met een specifiek geslacht, om te voorkomen dat kinderen bepaalde banen uitsluitend associëren met een bepaald geslacht. Ze vestigen ook de aandacht op de stem als een onaangeboorde bron om impliciete stereotypen bij kinderen te controleren en mogelijk aan te vechten.

Dr. Valentina Cartei, onderzoeker aan de School of Psychology van de University of Sussex, zei:"Onze studie wees uit dat vooral jongens de vocale mannelijkheid of vrouwelijkheid van mensen die verschillende banen hebben accentueren. Dit patroon suggereert dat kinderen verschillende evaluaties hebben van mannen en vrouwen die zich bezighouden met stereotiepe en contra-stereotypische beroepen."

In de studie, kinderen tussen de vijf en tien jaar namen deel aan een stemproductietaak waarbij ze beschrijvingen kregen van traditioneel mannelijke, vrouwelijke en genderneutrale beroepen en gevraagd om een ​​stem te geven aan mensen in elk van die banen.

Om de opvattingen van kinderen over genderstereotypen te meten met behulp van de meer conventionele benadering, de onderzoekers vroegen hen ook om een ​​vragenlijst in te vullen die hen rechtstreeks vroeg naar mannen en vrouwen die bepaalde functies uitoefenen.

De onderzoekers creëerden een eenvoudige Index of Stereotypicality die volgens hen kan worden gebruikt om impliciete beroepsstereotypering bij kinderen te kwantificeren.

Gebruikt naast software die toonhoogte kan halen uit de opname van kinderstemmen, de academici zijn van mening dat de index een nuttig hulpmiddel kan zijn voor leraren en praktijkmensen die geïnteresseerd zijn in het uitdagen van stereotypen.

Professor Jane Oakhill zei:"De kracht van stereotypering op basis van vocale toonhoogte onthulde stereotypen die niet werden gevonden in de directe antwoorden van kinderen op de conventionele vragen over mannen en vrouwen die verschillende banen hebben. Dit suggereert dat kinderen genderstereotypen blijven koesteren, zelfs als ze dat niet zijn. bereid om dat expliciet te zeggen.

"Als we deze beroepsstereotypen met succes willen uitdagen, dan evenals afbeeldingen van zowel mannelijke als vrouwelijke verpleegsters, we hebben beroepsrolmodellen nodig die variëren in vocale mannelijkheid en vrouwelijkheid, zoals verplegers met zowel lage als hoge vocale toonhoogte, Training voor onbewuste vooroordelen moet ook stemsignalen bevatten om leraren en ouders te helpen zich bewust te worden van vooroordelen over genderstereotypen met betrekking tot bepaalde banen en deze aan te vechten."