De COVID-19-pandemie heeft duidelijk gemaakt hoe belangrijk het is om studenten het verschil te leren tussen echt en nep of misleidend nieuws, zeggen de auteurs van een nieuw rapport over het onderwijs in nieuwsmediageletterdheid.

The News Literacy and Australian Teachers:How News Media is Taught in the Classroom rapport beveelt ook aan dat leraren meer tijd krijgen, bronnen, en leerplanondersteuning om dit te doen.

Een samenwerking tussen QUT's Digital Media Research Center (DMRC) en het Institute for Culture and Society van de Western Sydney University, met financiering van het Museum of Australian Democracy (MoAD) en Google Australia, het rapport is het meest recente resultaat van het project Advancing the Media Literacy of Young Australians en ondervroeg enkele honderden leraren in het basis- en secundair onderwijs in heel Australië.

Universitair hoofddocent Michael Dezuanni, Associate Director van de DMRC, zei dat de overgrote meerderheid van de leraren het buitengewoon belangrijk vond dat leerlingen het nieuws kritisch leren lezen, evenals leren over nieuwsbias en hoe u zelf feiten kunt controleren.

Een derde van de respondenten had ook geen vertrouwen in het benaderen van het onderwerp in de klas, terwijl anderen worstelden met internettoegang van slechte kwaliteit.

"Nieuwsmediageletterdheid zou een cruciaal onderdeel moeten zijn van een breder onderwijsprogramma voor digitale mediageletterdheid, maar de meeste ondervraagde leraren zeiden dat ze niet goed worden ondersteund om les te geven volgens het Australische leerplan, en sommige scholen hechten er niet veel waarde aan", zegt universitair hoofddocent Dezuanni.

Co-auteur Dr. Tanya Notley van de Western Sydney University zei dat de behoefte aan het onderzoek werd gedreven door de manier waarop het internet drastisch heeft veranderd hoe alle Australiërs deelnemen aan de samenleving en hoe ze hun nieuws en entertainment verzamelen. Ze voegde eraan toe dat dit vooral het geval was voor jongere mensen, met online nieuwsbetrokkenheid die voor veel kinderen tijdens hun basisschooljaren begint.

"Tegelijkertijd, nieuws wordt nu sneller geproduceerd en verspreid, het gebruik van een steeds groeiend aantal social media platforms. Heel vaak komen gebruikers van sociale media nieuws uit verschillende bronnen tegen, zelfs terwijl de gebeurtenissen nog plaatsvinden, ' zei Dr. Notley.

"Een veeleisende, constante 24-uurs nieuwscyclus op veel digitale platforms maakt het verifiëren van bronnen en claims ingewikkelder dan ooit tevoren.

"Dit heeft brandhaarden gecreëerd voor claims en tegenclaims van nepnieuws op kritieke momenten tijdens verkiezingen, natuurrampen, en meest recentelijk, terwijl de wereld worstelt met COVID-19. In de afgelopen paar maanden, we hebben een uitbarsting van complottheorieën gezien, valse remedies en meer verspreid, vaak door beroemdheden die veel jongeren volgen op sociale media."

Universitair hoofddocent Dezuanni voegde eraan toe dat er tot nu toe heel weinig bekend was over hoe nieuwsmediageletterdheid op onze scholen wordt onderwezen en nog minder over hoe leraren over dit onderwerp denken en hoe het kan worden verbeterd.

"Alleen vorig jaar de Australian Competition and Consumer Commission's Digital Platforms Inquiry benadrukte het belang van onderwijs in digitale mediageletterdheid op scholen, " hij zei.

"Ons project is gericht op het helpen van federale en deelstaatregeringen bij het ontwikkelen van strategieën voor het bevorderen van nieuwsmediageletterdheid in het onderwijssysteem en om ervoor te zorgen dat het meer bekendheid krijgt in de 2020-evaluatie van het Australische curriculum.

"We hopen ook dat het onderzoek interessant zal zijn voor nieuwsmedia-organisaties die hun betrokkenheid bij jonge Australiërs willen vergroten, scholen, en leraren, evenals de producenten van ondersteunend materiaal voor nieuwsmediageletterdheid."

Het doel van het onderzoek is een aanvulling op de opdracht van het Museum of Australian Democracy volgens MoAD Manager, Aan het leren, Deborah Sulway.

"Bij MoAD, we betrekken en informeren jonge burgers, hen in staat stellen hun stem te gebruiken en actief deel te nemen aan de democratie, ' zei mevrouw Sulway.

“We werken nauw samen met docenten, om jonge Australiërs op te leiden om geïnformeerde digitale media-geletterde burgers te worden en hun stem te laten horen." Deborah Sulway, Manager Leren bij MoAD."