Een team van onderzoekers van de Universiteit van York heeft ontdekt dat bedtijd misschien wel de beste tijd is voor kinderen met een slechte woordenschat om nieuwe geschreven woordenschat te leren. In hun artikel gepubliceerd in het tijdschrift Royal Society Open Science , de groep beschrijft experimenten die ze met een groep kinderen hebben gedaan en wat ze daarvan geleerd hebben.

Zoals de wetenschappers opmerken, er is een aanzienlijke hoeveelheid onderzoek gedaan om het proces waarmee kinderen nieuwe woorden leren die ze horen beter te begrijpen - het proces van het lezen van geschreven woorden wordt minder begrepen, echter. In deze nieuwe poging de onderzoekers probeerden meer over dit proces te weten te komen door te kijken naar leertijden. Leren kinderen 's ochtends gemakkelijker nieuwe woorden, tijdens de Dag, of 's nachts? Er achter komen, ze riepen de hulp in van 59 jonge vrijwilligers tussen de acht en twaalf jaar oud als deelnemers aan leerexperimenten.

De experimenten waren gebaseerd op eerder onderzoek dat heeft aangetoond dat wanneer iemand een nieuw woord leert, hun mate van leren kan worden gemeten door ze te testen met gelijkaardige woorden die ze al kennen - banara, bijvoorbeeld, omdat de meeste mensen het woord banaan kennen. Eerdere studies hebben aangetoond dat als iemand stopt met nadenken wanneer hij later om het nieuwe woord wordt gevraagd, het is een indicatie van dieper leren dan wanneer ze meteen reageren. Dit komt omdat het laat zien dat ze het woord zo hebben geïnternaliseerd dat ze tot het antwoord kunnen komen door de geheugenverwerkingsdelen van hun hersenen te gebruiken.

Het experiment omvatte het leren van elk kind een nieuw woord op een van de twee tijdstippen van de dag; in de ochtend of tegen etenstijd. De volgende ochtend, de kinderen kregen elk een woordinvultaak, zoals B____A en werden gevraagd om het in te vullen met het nieuwe woord dat ze hadden geleerd. Ze kregen de tijd om te zien hoe lang het duurde om de juiste letters voor het nieuwe woord in te vullen.

De onderzoekers ontdekten dat kinderen met een slechte woordenschat de neiging hadden om het beter te doen op de experimentele test wanneer ze het nieuwe woord voor het slapengaan leerden, in tegenstelling tot de ochtend. De kinderen met een gemiddelde of betere woordenschat lieten geen verschillen zien.

© 2020 Wetenschap X Netwerk