Omdat ik onderzoek doe naar lezen, ouders stellen mij vaak dezelfde vraag:"Wat kan ik doen om mijn kind te helpen een betere lezer te worden?"

Ik geef ze altijd hetzelfde advies:"Lees met je kinderen. Geniet samen van boeken, en wat je ook doet, maak je geen zorgen over het leren lezen. Laat het lesgeven aan de leraren over."

Dit antwoord is gebaseerd op mijn onderzoek naar de geletterdheidspraktijken van goed presterende leraren, evenals mijn ervaringen als ouder, leraar en alfabetiseringsspecialist. Er is voldoende bewijs dat een solide basis van lezen, schrijven, praten en spelen met woorden bevordert al op jonge leeftijd een liefde voor boeken en leidt tot later succes als lezer.

Maar wat gebeurt er als kinderen niet leren lezen, of wanneer ze moeite hebben met lezen? Dat probleem komt maar al te vaak voor. Slechts ongeveer een derde van alle achtste-klassers kan op of boven het niveau lezen.

Succesvolle leraren

Ik heb onderzocht hoe succesvolle leraren op meerdere goed presterende stedelijke scholen in New York, Ohio, Missouri en Maryland helpen worstelende lezers om hun leesvaardigheid drastisch te verbeteren. Velen laten kinderen passages meerdere keren lezen.

Docenten en onderzoekers hebben ontdekt dat dit bijna altijd leidt tot verbeteringen voor worstelende lezers tussen de tweede klas en het einde van de middelbare school.

Voor kinderen, deze strategie lijkt veel op het leren van een nieuw nummer door songteksten te lezen terwijl je meezingt met een muziekvideo. Als kinderen op deze manier oefenen met lezen, ze luisteren naar en echoën een meer ervaren lezer terwijl ze de afdruk met hun ogen volgen en de zinnen van het boek aanraken terwijl ze het boek samen lezen en herlezen.

Door de zintuigen te activeren, zien en aanraken, deze aanpak maakt het herkennen van bekende woorden gemakkelijker en sneller, vloeiendheid vergroten. De strategie werkt het beste als deze regelmatig wordt herhaald, idealiter 10-15 minuten per dag. Gezien de miljoenen kinderen die niet op klasniveau lezen, het is zeer belangrijk.

Dieper graven

De psycholoog Robert G. Heckelman identificeerde deze methode van herhaald lezen voor het eerst in de jaren zestig. Hij ontmoette een adolescent wiens leesniveau met drie graden toenam nadat hij bijles had gekregen met dit systeem. Heckelman herhaalde de methode met 24 middelbare en middelbare scholieren die moeite hadden met lezen.

Na slechts 7,5 uur instructie in wat hij de Neurologische Impress-methode noemde, studenten gevorderd met een gemiddelde van twee leerjaren.

Die bevindingen werden later herhaald met grotere aantallen kinderen, leidend tot een studie gepubliceerd in 2016. In die studie, de alfabetiseringsonderzoekers Chase Young, Timothy Rasinski, en Kathleen Mohr noemde de methode 'Read Two Impress'.

Deze nieuwe naam weerspiegelde een verandering in de methode:kinderen moesten elke pagina hardop voorlezen nadat hun docenten het hadden voorgelezen. Naast het maken van kinderen betere lezers, Read Two Impress helpt hen ook meer zelfvertrouwen te krijgen en meer tijd te besteden aan lezen.

Empowerment van gezinnen

Maar de Read Two Impress-methode, tot nu, heeft nooit formeel het gezin van een kind betrokken. Aanvullend, geen enkele studie van deze strategie heeft de impact onderzocht van het gebruik van boeken die de cultuur en taal van studenten weerspiegelen.

Om te zien of zijn strategie effectief zou zijn als hulpmiddel voor gezinnen om het lezen van hun kinderen te verbeteren, Ik werkte samen met co-onderzoekers, Joshua Michael en Kristina Ackerman. Samen, we hebben gedurende 10 weken een onderzoek uitgevoerd op een school in een grote stad in het noordoosten.

Er waren wat hindernissen. Bijvoorbeeld, de grootmoeder van een bedachtzaam en nieuwsgierig kind uitte haar bezorgdheid over haar gebrek aan zelfvertrouwen en waargenomen vermogen om te lezen. "Ik ben zelf niet zo'n lezer, ' vertelde ze ons tijdens de eerste training. 'Ik weet niet of ik mijn kleinkind kan helpen met lezen.'

Ze, samen met 25 tweedeklassers en enkele van hun familieleden, deelgenomen aan vijf trainingen.

In de laatste, de volwassen deelnemers beschreven hoe ze deze strategie aan anderen leerden. Ze vertelden ons dat ze van mening waren dat soortgelijke kansen breed beschikbaar zouden moeten zijn. This in turn prompted us to host an open training for the whole school and a group of teachers-in-training.

Deze keer, the grandmother, once apprehensive, helped facilitate the training. She had gained confidence in her ability to teach this learning strategy to others.

We also found that when families read books that reflected their culture and language, they enjoyed reading together more. Vooral, we learned through surveys and focus groups that parents and other guardians took pride in playing a role in helping their kids become better readers.

We will publish the results of the more expansive approach to the strategy, which we call "Read Two Impress Plus, " in an academic journal.

Read Two Impress Plus method

Research suggests that following these steps can help struggling readers advance by several grade levels within a few months.

1. Select reading materials that will challenge the child.
2. Read passages that reflect the child's culture, language and interests.
3. Read expressively, making sure the child hears you.
4. Guide the child's finger, with your hand over their hand, across the words.
5. Read simultaneously with the child, but have them read everything aloud a few moments later than you.
6. Re-read these passages or stories, using the same techniques.
7. Do this once a day, most days of the week, for intervals lasting 10-15 minutes.

These tips incorporate concepts developed earlier in the Neurological Impress Method and Read Two Impress model.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.