Handschrift in verbonden stijl aanleren, ook wel bekend als cursief handschrift, is op veel schoolcurricula uit de mode geraakt. Oudere generaties zijn soms geschokt dat sommige jongere mensen tegenwoordig hun naam niet op officiële documenten kunnen tekenen of zelfs een handgeschreven notitie niet kunnen lezen.

Canadese provincies hebben een daling gezien in het onderwijzen en leren van cursief. Op scholen in Ontario, bijvoorbeeld, leraren kunnen cursief introduceren, maar het is niet verplicht.

Een dergelijke ontwikkeling is een weerspiegeling van grotere trends om minder te focussen op het onderwijzen en beoordelen van handschrift voor zichzelf - en meer op wat het communiceert.

Alberta's kleuterschool tot Grade 9 curriculum, bijvoorbeeld, bepaalt dat studenten leren "luisteren, spreken, lezen en schrijven" en voorziet ook in resultaten die moeten worden afgedrukt, zoals het verbinden van eerdere ideeën. Maar het curriculum schrijft niet voor dat de afdrukvaardigheden zelf moeten worden beoordeeld. In Alberta's nieuwe conceptcurriculum voor 2018 dat nog moet worden geïmplementeerd, cursief wordt genoemd, maar het is niet geïdentificeerd als een competentie.

Voorbij een nostalgie naar het pre-digitale tijdperk, er zijn goede redenen waarom cursief handschrift een comeback moet maken. Als onderzoeker die de relatie tussen handschrift en geletterdheid heeft bestudeerd, samen met andere geleerden, Ik heb gemerkt dat het ontwikkelen van vloeiend printen en handschrift, zodat het automatisch komt, van belang is voor de alfabetiseringsresultaten. Handschrift is ook een elegante getuigenis van het menselijk vermogen tot schriftelijke geletterdheid en een inspirerend symbool van de unieke kracht van de menselijke stem.

Te moeilijk?

In het huidige tijdperk van digitale geletterdheid, velen denken dat handschrift helemaal niet relevant is en een verspilling van kostbare leertijd. Maar als je een "d" op het toetsenbord aanraakt, bijvoorbeeld, creëert niet het interne model van een "d" dat afdrukken doet. Keyboarden kan wachten.

Sommigen associëren cursief met een willekeurig aantal verouderde formaten van handschrift die inderdaad een vloek leken om onder de knie te krijgen - loopy, bochtig en moeilijk voor kleine handen in termen van spierbeweging en ook voor visueel geheugen.

Maar handschrift is alleen moeilijk als het niet automatisch is en, beurtelings, naar het langetermijngeheugen getransporteerd. Evoluerend onderzoek in de neurowetenschappen onderstreept het belang van het ontwikkelen van automatische vaardigheden in relatie tot wat onderwijspsychologen de cognitieve belasting noemen.

Lessen die zijn geleerd uit sport of uitvoerende kunsten benadrukken het belang van het tot stand brengen van neuronale verbindingen die vloeiende beweging bevorderen. Met lezen en schrijven, te, de sleutels tot het ontsluiten van creativiteit of interpretatie van verhaalelementen hebben ook te maken met het automatisch kunnen schrijven.

Gebrek aan vloeiendheid

Door graad 4, de cognitieve eisen van het curriculum versnellen snel:studenten moeten meer produceren, sneller en beter. Studenten die vloeiend handschrift hebben, hebben daardoor meer werkgeheugencapaciteit beschikbaar om te plannen, organiseren, gesofisticeerde woordenschat te herzien en op te halen.

In een onderzoek dat ik heb uitgevoerd met mijn collega's van ongeveer 250 leerlingen van groep 4 op een school in Alberta, we ontdekten dat slechts ongeveer de helft van de studenten in ons onderzoek de noodzakelijke drempel voor handschrift bereikte.

Het handschrift van deze kinderen was onvoldoende om de complexiteit van de woordenschat en ideeën die in groep 4 verwacht worden over te brengen. De meeste leerlingen hadden een woordenschat die ze niet op de pagina konden mobiliseren. Het niet bereiken van de vereiste expressiedrempel op dit niveau door studenten wordt in verband gebracht met een fenomeen dat door onderzoekers wordt erkend als de graad 4 inzinking, een daling van de resultaten waarvan studenten niet noodzakelijkerwijs herstellen.

Geletterdheidsresultaten verbeteren

Scholen moeten en kunnen beter, vroeg beginnen. De sleutel is niet alleen cursief aanleren, maar een grotere focus op al het afdrukken naar cursief handschrift, spellingsinstructie en fijne motoriek. Deze ontwikkelingen zijn essentieel voor geletterdheidsstichtingen in de kleuterschool tot groep 3 jaar.

Voortbouwend op deze eerdere vaardigheden, de sleutel tot het verbeteren van academische resultaten in klas 4 is jonge studenten te leren hun letters te verbinden, resulterend in een schrijfstijl die leesbaar en vloeiend is.

Steven Graham, een deskundige in het speciaal onderwijs, schrijven en geletterdheid aan de Arizona State University, pleit ervoor om te beginnen met drukken of "traditioneel manuscript" en over te gaan naar wat hij noemt gemengd voornamelijk manuscript, waarbij het kind een continue beroerte leert.

evenzo, een voorbeeld van vroege alfabetiseringsgeleerde Sibylle Hurschler Lichtsteiner uit Duitsland toont een overgang van manuscriptbrieven naar samengevoegde brieven. Het evolueert natuurlijk, met ondersteuning, van de oorspronkelijke afdrukstijl van kinderen in de klassen 2 tot 3. Zodra jonge leerlingen stabiele, mentale modellen van lettervormen, ze kunnen met een beetje oefening verschillende soorten cursief schrift generaliseren en herkennen.

Kracht van de pen

Getuigenissen vestigen de aandacht op de kracht van cursief handschrift. De film Saving Private Ryan beroemd gemaakt met de historische Bixby-brief geschreven aan de moeder van zonen die zijn omgekomen in de Amerikaanse Burgeroorlog. Terwijl historici discussiëren over de vraag of Abraham Lincoln of een lid van zijn staf de brief daadwerkelijk heeft geschreven, voortdurende interesse in de brief door de geschiedenis heen suggereert hoe menselijk handschrift persoonlijkheid uitstraalt, zorg en spreekt tot de verbeelding.

In onze eigen tijd, Malala Yousafzai, de jongste Nobelprijswinnaar ooit, herinnert ons eraan:"Een kind, een leraar, één boek en één pen kunnen de wereld veranderen."

Hoewel Yousafzai voor het eerst wereldwijd onder de aandacht kwam via bloggen, door haar boek Malala's magische potlood ze suggereert een verband tussen de elegantie en ambacht van het handschrift van een kind en hun persoonlijke keuzevrijheid.

Yousafzai's handschrift is een symbool geworden van haar pleidooi. Het toont de kracht van geschreven geletterdheid, zijn intieme relatie met de menselijke identiteit en het bestaan ​​en zijn potentieel om de wereld te herinneren aan het ultieme geloof in de menselijke keuzevrijheid voorgoed. Generaties ervoor, de jonge dagboekschrijver Anne Frank deed hetzelfde.

Onze samenleving verarmt kinderen als we niet leren van degenen die ons zijn voorgegaan. Mensen die leren spellen en zich leesbaar ontwikkelen, vloeiend handschrift heeft hulpmiddelen tot hun beschikking om zich zelfverzekerd uit te drukken en ongemakken te omzeilen, zoals het verliezen van de stroom op het digitale apparaat.

Het is hoog tijd om cursieve vaardigheden weer op het curriculum in heel Canada te zetten.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.