Lerarenstakingen overspoelden de Verenigde Staten in 2018, van West Virginia tot Oklahoma, Colorado, Arizona, Noord-Carolina en verder.

De eisen verschilden tussen staten, maar een verhoging van het lerarensalaris stond bij elk centraal. Nu stellen politici grote verhogingen van de lerarensalarissen bij de staat voor en senator Kamala Harris' heeft opgeroepen tot een gemiddelde verhoging van het lerarensalaris van US $ 13, 500 – of meer dan 20% – in haar eerste termijn, als ze tot president zou worden gekozen.

Wat zou een verhoging van de lerarensalarissen opleveren? Als iemand die de economie van het onderwijs over de hele wereld heeft bestudeerd, dit is wat ik weet over recent onderzoek naar verschillende landen die de beloning van leraren hebben verhoogd.

Wat doen lerarensalarissen?

Men zou kunnen denken dat het verhogen van de salarissen van leraren zal leiden tot beter leren voor kinderen. Een van de redenen is dat hogere lerarensalarissen de inspanningen van leraren zouden kunnen vergroten. Als de salarissen van leraren laag zijn, leraren kunnen een tweede baan krijgen, het verminderen van hun energie en inspanning bij het lesgeven. Inderdaad, er zijn meldingen van leraren die een tweede baan aannemen in Idaho, Pennsylvania, Texel en elders. Hogere lerarensalarissen kunnen ook het leervermogen vergroten als ze meer van de beste en slimste afgestudeerden naar het onderwijs lokken.

Recent bewijs uit meer dan 30 landen toont een duidelijk verband aan tussen leraren met hogere cognitieve vaardigheden en de daaropvolgende prestaties van leerlingen. En welke landen hebben leraren met hogere cognitieve vaardigheden? Landen met hogere lerarensalarissen. Maar het verhaal is niet zo eenvoudig.

Hogere lerarensalarissen verhogen de inspanning niet

Vijftien jaar geleden, Indonesië begon aan een beleidsexperiment dat nieuw licht wierp op de invloed van salarissen op de inspanningen van leraren. In de loop van 10 jaar, Indonesië verhoogde de salarissen met meer dan een kwart voor een deel van de leraren. Ze hebben de uitrol willekeurig verdeeld over scholen, waardoor onderzoekers scholen die al vroeg loonsverhoging kregen, konden vergelijken met scholen die de verhogingen pas veel later zouden krijgen. Het resultaat? Docenten waren gelukkiger, en ze hadden minder kans op een tweede baan. De hervorming verminderde aanvankelijk het absenteïsme van leraren, maar dat effect verdween in het tweede jaar. Het leren van leerlingen bleef onveranderd.

In Uruguay, het verhogen van de lerarensalarissen met ongeveer 25% voor leraren die in arme buurten werken, had weinig tot geen invloed op het leren van studenten. Vergelijkbare studies tonen hetzelfde aan voor programma's in Afrikaanse landen, zoals Gambia en Zambia.

Salarissen verhogen trekt goede leraren aan en houdt ze vast

In Texas, verhoging van het lerarensalaris, minder verloop, wat op zijn beurt de prestaties van de leerlingen verhoogde. Hetzelfde, nationale studies uit de VS en het VK vinden ook dat studenten het beter doen als leraren relatief betere lonen hebben.

Studies uit Latijns-Amerika hebben specifiek gekeken naar de aantrekkingskracht van hogere lonen voor ambtenaren - waarvan leraren een subset zijn. In Brazilië, hogere lonen voor ambtenaren trokken meer opgeleide kandidaten in dienst. In Mexico, hogere salarissen voor ambtenaren trokken meer kandidaten aan die gewetensvoller waren en een hoger IQ hadden. Maar hogere salarissen trekken ook minder gekwalificeerde kandidaten aan. In het onderwijs, een uitdaging is het selecteren van die kandidaten die geweldige leraren zullen worden, dat brengt ons bij het onderwerp van hogere normen voor leraren.

Er zijn hervormingen nodig die verder gaan dan alleen salarisverhogingen

Wat landen die grote leerwinst hebben geboekt, hebben laten zien dat het combineren van salarisverhogingen met andere cruciale hervormingen de weg naar succes is.

Hogere eisen stellen aan het beroep van leraar is een manier om zowel leraren te betalen wat ze waard zijn als ervoor te zorgen dat de allerbeste kandidaten lesgeven. Finland en Singapore, twee landen die bekend staan ​​om hun hoge prestaties op internationale tests, zeer competitieve toegang tot het lerarenberoep hebben. In beide landen, een klein deel van de kandidaten voor lerarenopleidingen wordt geaccepteerd, waardoor lerarenopleidingen alleen kandidaten met uitstekende academische referenties mogen accepteren. Daarentegen, een recent onderzoek naar afstudeerprogramma's voor lerarenvoorbereiding in de VS wees uit dat minder dan de helft een 3.0 GPA nodig had.

Ecuador geeft een duidelijk voorbeeld van hoe toenemende selectiviteit van leraren tot winst kan leiden. Ecuador verdubbelde het startsalaris van leraren in 2009. Rond dezelfde tijd het introduceerde een nationaal wervingsexamen en evaluatiesystemen voor docenten, en het maakte de toegang tot lerarenopleidingen en vervolgens het vinden van een baan als leraar selectiever. Het land heeft ook stimulansen ingesteld voor goed presterende leraren. Ecuador ging verder met het registreren van de hoogste alfabetiseringswinsten van alle landen in Latijns-Amerika op regionale tests die tussen 2006 en 2013 werden uitgevoerd.

In andere landen, de belangrijkste hervormingen kunnen verschillen.

Brazilië boekte in het eerste decennium van deze eeuw grote leerwinsten na een reeks hervormingen in de jaren negentig. Deze hervormingen verhoogden de salarissen van leraren, terwijl ook de opleidingsvereisten om leraar te worden, werden verhoogd. uitbreiding van de in-service ondersteuning voor leraren, zorgen voor meer financiering voor plattelandsscholen, en later, het introduceren van betere meting en publiciteit rond leerresultaten van studenten.

Kenia zag onlangs het leren van studenten toenemen met een landelijk programma met gedetailleerde docentenhandleidingen, professionele ontwikkeling en coaching van docenten.

Het optimale onderwijssysteem

In een recente studie, de Wereldbank benadrukte hoeveel onderwijssystemen vast lijken te zitten in een laag-lerende val, waar leraren en scholen zowel de steun als de motivatie missen om leerlingen te geven wat ze nodig hebben. Lage lerarensalarissen, samen met onvoldoende ondersteuning voor leraren en weinig selectiviteit bij de voorbereiding van leraren, kunnen Amerikaanse scholen ver onder hun potentieel houden. Maar meer loon is niet genoeg. Zoals ervaringen van over de hele wereld laten zien, hogere lonen moeten gepaard gaan met een reeks andere hervormingen - variërend van meer selectiviteit in het veld tot meer mentorschap en coaching om leraren die al in het veld zijn, te helpen hun best te doen voor onze studenten.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.