Ouders willen dat leraren meer doen als het gaat om het onderwijzen van hun kinderen over sociale en levensvaardigheden in de klas, volgens een nieuw rapport.

De gezamenlijke studie tussen onderzoekers van Monash University en de Australian Scholarship Group (ASG) is de enige in zijn soort die de staat van het onderwijs in Australië vanuit het perspectief van ouders onderzoekt.

Uitgevoerd door Monash Faculty of Education universitair hoofddocenten Sivanes en Shane N. Phillipson, het rapport zei dat Australische ouders willen dat hun kinderen toegang hebben tot een "holistische opvoeding".

Volgens de studie, 69 procent van de ouders vindt dat scholen meer zouden moeten doen om hun kind sociale vaardigheden bij te brengen. Als etniciteit wordt meegewogen, het aandeel stijgt aanzienlijk tot 94 procent onder Indiase en andere Aziatische ouders.

Verder, 49 procent van de ouders is het ermee eens dat ze zouden willen dat de school van hun kind meer doet om hen te leren hoe ze zich in het openbaar moeten gedragen, dat stijgt tot 74 procent onder Indiase en andere Aziatische ouders.

John Velegrinis, chief executive van de Australian Scholarship-groep, zei dat de resultaten suggereerden dat er "steeds meer vage lijnen waren over waar verantwoordelijkheid begint en eindigt naarmate de perceptie van ouders van hun traditionele rollen en verantwoordelijkheden verandert".

"Historisch, sociale en levensvaardigheden worden thuis aangeleerd en de ontwikkeling van vaardigheden en kennis die nodig zijn voor een succesvolle carrière is op school onderwezen.

"Echter, percepties over wat gelijk is aan academisch succes veranderen en dus, voor de ouders van vandaag worden sociale en levensvaardigheden een steeds belangrijker element in het onderwijs."

Het rapport toonde een sterk maar verdeeld standpunt over het bespreken van onderwerpen als seksualiteit en cyberveiligheid, met het niveau van inbreng afhankelijk van de culturele achtergrond en leeftijd van het kind.

Slechts 34 procent van alle ouders was het ermee eens dat scholen de beste plek waren voor hun kind om over seksualiteit te leren. Toen culturele invloeden werden meegewogen, slechts 25 procent van de Australische ouders geloofde dat seksuele voorlichting het beste op school kon worden geleerd, tegenover 62 procent van de Indiase en andere Aziatische ouders.

"Hoewel het onderwerp seksuele voorlichting cultureel afhankelijk kan zijn, ouders, leraren en scholen moeten voortdurende discussies hebben over de rol van seksualiteit en seksuele voorlichting om het beste te kunnen bepalen hoeveel ervan deel uitmaakt van het leerplan, en wat er thuis moet gebeuren, ' zei universitair hoofddocent Shane Phillipson.

"Dit is belangrijk om ervoor te zorgen dat geen enkel kind deze essentiële ontwikkelingskans mist."

Ouders van jongere kinderen willen dat scholen meer worden betrokken bij het onderwijzen van hun kinderen over cyberveiligheid. Vierenvijftig procent van alle ouders zou willen dat leraren meer doen om hun kind te beschermen tegen cyberroofdieren, en dit percentage nam toe voor ouders met kinderen in de vroege leerjaren en de lagere school.

"Het toenemende gebruik van technologie, inclusief telefoons en tablets, thuis en op school, kunnen kinderen kwetsbaar maken voor de donkere kant van de online wereld. Het is belangrijk dat ouders hun kinderen openlijk bespreken en adviseren hoe ze deze platforms verstandig kunnen gebruiken, ' zei dokter Phillipson.

Het rapport onthulde ook dat locatie en inkomen beide de opvattingen van ouders en hun waargenomen rol van academisch succes bepalen.

Vijfenzeventig procent van de ouders die in grootstedelijke steden wonen, stelt hoge eisen aan de academische prestaties van hun kind, vergeleken met 63 procent van de ouders die in regionale gebieden wonen.

Verder, 80 procent van de ouders die in grootstedelijke gebieden wonen, geloofde dat een diploma hun kind zou helpen hun ambities te verwezenlijken en 75 procent van de ouders op het platteland was het daarmee eens.

"Voor degenen die in regionale gebieden wonen, aspiraties kunnen worden gekoppeld aan hun landelijke omgeving, met een diploma dat misschien niet als essentieel voor succes wordt beschouwd, ' zei dokter Phillipson.

"De grotere nadruk op academisch succes voor ouders in de metropool kan worden toegeschreven aan de waargenomen toegang tot leermiddelen."

Met 2017 dat 10 jaar markeert sinds de introductie van NAPLAN, de ASG Ouderrapportagekaart onderzocht de perceptie van ouders van de waarde van het NAPLAN-testsysteem.

Gevraagd naar de academische prestaties van hun kinderen, many parents were concerned about the level of financial resources available to support their children's success.

Verder, nearly 60 per cent believed that their children could do more in terms of being attentive to their learning. uiteindelijk, echter, Australian parents believe that skills and knowledge are the most important resources that contribute to academic success such as NAPLAN scores.