Ohio verminderde het chronisch verzuim door verschillende initiatieven en strategieën te implementeren. Hier zijn enkele belangrijke factoren die hebben bijgedragen aan het succes:

Gegevensverzameling en -monitoring :Scholen in Ohio gebruikten robuuste systemen voor gegevensverzameling om chronische ziekteverzuimcijfers en -patronen te identificeren. Ze gebruikten deze gegevens om de aanwezigheid van leerlingen te monitoren, de voortgang bij te houden en leerlingen en scholen te identificeren die extra ondersteuning nodig hadden.

Verbeterde aanwezigheidsregistratie en -rapportage :Scholen hebben strengere volg- en rapportagesystemen geïmplementeerd om nauwkeurige en tijdige aanwezigheidsregistraties te garanderen. Hierdoor werd vroegtijdige identificatie van leerlingen met een risico op chronisch verzuim mogelijk, waardoor scholen snel konden ingrijpen.

Samenwerking met gemeenschapsorganisaties en families :Scholen werkten nauw samen met gemeenschapsorganisaties, sociale diensten en gezinnen om de barrières aan te pakken die bijdragen aan het ziekteverzuim. Dit omvatte het coördineren van het vervoer, het verlenen van ondersteunende diensten en het betrekken van ouders en verzorgers bij de opvoeding van hun kinderen.

Ouderbereik en communicatie :Scholen in Ohio hebben zich ingespannen om ouders en gezinnen te betrekken bij het onderwijs van hun kinderen. Ze communiceerden regelmatig met ouders over aanwezigheidsproblemen, studievoortgang en beschikbare ondersteuningsbronnen. Scholen hielden workshops en evenementen om gezinnen te informeren over het belang van regelmatig schoolbezoek.

Flexibel aanwezigheidsbeleid :Sommige scholen voerden een flexibel aanwezigheidsbeleid in waarmee studenten gemiste schooldagen konden inhalen via online cursussen, avondlessen of andere alternatieve methoden. Deze flexibiliteit bood ruimte aan studenten met verschillende omstandigheden, zoals medische afspraken, familie-noodgevallen of transportproblemen.

Aanwezigheidsprikkels :Scholen introduceerden stimuleringsprogramma's om regelmatige aanwezigheid aan te moedigen. Deze prikkels omvatten beloningen, erkenning en mogelijkheden voor speciale evenementen of activiteiten voor studenten die consequent naar school gingen.

Trauma-geïnformeerde aanpak :Omdat ze erkennen dat trauma een aanzienlijke invloed kan hebben op het schoolbezoek, hebben scholen in Ohio op trauma gebaseerde praktijken aangenomen om veilige en ondersteunende leeromgevingen te creëren. Deze aanpak omvatte het trainen van personeel om de impact van trauma te begrijpen en medelevend te reageren op de behoeften van studenten.

Klimaatverbetering op school :Scholen richtten zich op het verbeteren van het algehele schoolklimaat door problemen als pesten, veiligheidsproblemen en het betrekken van de stem van leerlingen aan te pakken. Een positief schoolklimaat moedigt leerlingen aan om regelmatig aanwezig te zijn en zich verbonden te voelen met hun schoolgemeenschap.

Schoolcultuurverandering :Scholen hebben initiatieven geïmplementeerd om een ​​positieve schoolcultuur te bevorderen waarin aanwezigheid, academische prestaties en persoonlijke groei worden gewaardeerd. Dit omvatte onder meer het vieren van de prestaties van studenten, het bevorderen van een gevoel van verbondenheid en het erkennen van het belang van onderwijs voor toekomstige kansen.

Door deze inspanningen te combineren, hebben de scholen in Ohio met succes het chronisch ziekteverzuim kunnen terugdringen en de aanwezigheid van studenten verbeterd, wat heeft geleid tot betere academische resultaten en het algemene welzijn van studenten.