Wetenschap
Nieuwe studie roept op tot opname van doodseducatie in het schoolcurriculum
Een nieuwe studie roept op tot een ingrijpende herziening van de manier waarop onderwijs over menselijke dood op scholen wordt benaderd, en pleit voor opname ervan als een essentieel onderdeel van het leerplan.
Het kleinschalige onderzoek van de Universiteit van Portsmouth benadrukt de dringende behoefte aan betere training en middelen om leraren te ondersteunen bij het effectief tegemoetkomen aan de behoeften van studenten die het verlies van iemand uit hun omgeving hebben meegemaakt.
Het onderzoek benadrukt de diepgaande impact van rouwverwerking op jonge mensen en het belang van proactieve maatregelen om dit probleem aan te pakken. Volgens gegevens van Child Bereavement UK (2019) rapporteert 90 procent van de leraren een gebrek aan training in het ondersteunen van rouwende kinderen, ondanks dat 86 procent de noodzaak erkent om rouw binnen de schoolgemeenschap aan te pakken.
“Leraren hebben vaak geen tijd of voelen zich slecht toegerust om tegemoet te komen aan de complexe behoeften van leerlingen die te maken hebben met het verlies van een dierbare. De realiteit is dat er gemiddeld twee kinderen in elke klas te maken hebben met een dergelijk verlies. Door een ondersteunende omgeving te bieden, is de kans groter dat kinderen zich veilig voelen en emotioneel en academisch gedijen", zegt Dr. Sukhbinder Hamilton, hoofdonderzoeker van de Universiteit van Portsmouth
.Gepubliceerd in Geest, brein en onderwijs , roept de paper op tot integratie van voorlichting over de dood in het schoolcurriculum, en presenteert dit als een proactieve benadering van het omgaan met rouwverwerking.
Dr. Hamilton voegt hieraan toe:“Door voorlichting over de dood in het leerplan op te nemen, kunnen we schoolgemeenschappen in staat stellen proactief rouwverwerking aan te pakken in plaats van erop te reageren. Door met jongeren te praten weten we dat dit beter zou zijn voor hen en voor de leraren. "
De studie benadrukt verder de schadelijke impact van rouw op jonge individuen, wat vaak leidt tot een verlies van zelfbewustzijn en onzekerheid over hun toekomst. Met de huidige druk op het gezondheidszorgsysteem brengt het verkrijgen van tijdige begeleiding voor nabestaanden extra uitdagingen met zich mee.
Om deze problemen aan te pakken, organiseerden de onderzoekers focusgroepen met jongeren die een rouwproces hadden meegemaakt, gevolgd door een conferentie voor kinderen en hun verzorgers. Dit platform stelde kinderen in staat hun emoties te uiten, ervaringen te delen en zich een hoopvolle toekomst voor te stellen.
De belangrijkste bevindingen van het onderzoek benadrukken het belang van het bieden van veilige ruimtes voor kinderen om hun gevoelens te uiten en hun verhalen te delen. Het benadrukte ook het belang van het uitrusten van docenten met de noodzakelijke hulpmiddelen en training om nabestaanden kinderen effectief te ondersteunen.
Dr. Hamilton legt enkele van de resultaten uit:“Kinderen meldden dat volwassenen vaak zeiden:‘Je zult je verdrietig voelen’, of ‘Je moet dapper zijn voor je moeder’. Dit helpt niet; de realiteit van verdriet is dat dat niet het geval is. constant, en het komt en gaat. Voor kinderen is het zelfs nog variabeler dan voor volwassenen."
"Op het eerste gezicht lijken kinderen prima, maar als volwassenen verwachtingen aan hen proberen te stellen, zorgt dat voor verwarring en emotionele onrust. Wat we zouden moeten doen is dingen zeggen als:'Het is oké om je te voelen zoals je je voelt'. Op deze manier kunnen we dingen zeggen als:'Het is oké om je te voelen zoals je je voelt'. de volwassene geeft het kind de controle en de ruimte om met zijn verdriet om te gaan."
Dr. Hamilton beveelt de noodzaak aan van voortdurende professionele ontwikkeling van leraren, vooral van leraren die zich in de beginfase van hun loopbaan bevinden. Door docenten de middelen en taal te bieden om rouwende kinderen te ondersteunen, is het de bedoeling een ondersteunende leeromgeving aan te moedigen waarin alle kinderen kunnen gedijen.