"De implicaties van onze bevindingen zijn aanzienlijk voor beleid en praktijk", aldus professor Whipp.

"Ons onderzoek heeft aangetoond dat simulatie op betrouwbare wijze de onderwijsvaardigheden van studenten kan evalueren, en inzicht kan bieden in hun motivaties, planning, communicatieve vaardigheden en hoe we hen het beste kunnen ondersteunen.

"Studenten zelf zeiden ook dat ze simulatie als een effectief middel zagen om hun prestaties bij binnenkomst te evalueren, waarbij ze rapporteerden dat de ervaring waardevol was en dat het hun zelfvertrouwen hielp, waardoor ze zich beter voorbereid voelden op het echte klaslokaal.

"De evaluaties bij binnenkomst zijn belangrijk, zodat we onze studenten kunnen helpen het beste uit zichzelf te halen als docent in ons onderwijssysteem zodra ze zijn afgestudeerd.

"Het simulatieproces is efficiënt en effectief. We zijn blij dat we een leider op dit gebied zijn en andere instellingen voor hoger onderwijs aanmoedigen om de technologie te omarmen."

De volgende stappen in dit onderzoeksprogramma omvatten het onderzoeken van de voorspellende aard van gegevens die zijn vastgelegd bij het starten van de cursus en hoe dit zich vertaalt in de tijd en ervaring.

De onderzoeksresultaten benadrukten ook de noodzaak om de wetenschappelijke basis rond dit proces verder uit te breiden.

Meer informatie: Peter R. Whipp et al, Screening van docenten bij binnenkomst met behulp van simulatie:vastleggen en meten van de niet-academische onderwijsvaardigheden van ITE-kandidaten, Journal of Education for Teaching (2024). DOI:10.1080/02607476.2024.2327078

Aangeboden door Murdoch University