Wetenschap
Toegang tot tuinen en burgerwetenschap helpt natuurbehoud onder kinderen aan te moedigen, zo blijkt uit onderzoek
Toegang tot tuinen en burgerwetenschappelijke projecten op school kan pro-natuurbehoudsgedrag onder leerlingen bevorderen, zo blijkt uit een nieuwe studie.
Door kinderen de kans te geven deel te nemen aan authentiek wetenschappelijk ecologisch werk en tuinieren wordt de belangstelling voor planten gestimuleerd. Dit kan gedrag veranderen (om meer tijd te besteden aan tuinieren of een botanische carrière nastreven) en een positieve houding ten opzichte van de bescherming van het milieu bevorderen, ontdekten experts.
Dr. Bethan Stagg van de Universiteit van Exeter en professor Justin Dillon van de UCL hebben het bewijsmateriaal rond het onderwijzen van natuurbehoud en ecologie beoordeeld. Hun bevindingen worden gepubliceerd in het Journal of Biological Education .
Dr. Stagg zei:"Ecologische tuinen bieden mogelijkheden voor diepgaande observatie van ecologische interacties, het ontwikkelen van empathie met levende organismen en het vergroten van de belangstelling voor de natuurlijke omgeving en hoe onze acties deze beïnvloeden. Actieve interacties met planten door middel van tuinieren en planten. activiteiten, zijn bijzonder effectief voor het bevorderen van het plantenbewustzijn."
Het onderzoek pleit ervoor om meer pedagogische tuinierpraktijken op te nemen in de lerarenopleidingen. Dit zou helpen een belangrijke barrière voor tuinieren op school weg te nemen, namelijk de lage tuinbouwkennis en het vertrouwen van leraren in het ontwikkelen van leerplanrelevante tuinactiviteiten, gekoppeld aan een gebrek aan tijd voor het opleiden van personeel op school.
Uit onderzocht bewijsmateriaal blijkt dat betrokkenheid bij authentiek wetenschappelijk onderzoek leerlingen in staat stelt ecologische kennis en onderzoeksvaardigheden te ontwikkelen die relevant zijn voor de echte wereld. Dit leidt tot een toename van de positieve houding ten opzichte van planten en de motivatie om wetenschappelijk onderzoek na te streven, evenals een toename van pro-plantgedrag. Maar uit het onderzoek blijkt dat leerlingen de kans moeten krijgen om de resultaten met leeftijdsgenoten te bespreken en te evalueren en de resultaten met anderen te delen, en om de betekenis van de bevindingen voor de klas, de lokale gemeenschap of de samenleving te begrijpen.
Dr. Stagg zei:"Het is belangrijk dat leraren en onderwijzers kiezen voor een burgerwetenschappelijk project waar hun leerlingen waarschijnlijk een persoonlijke interesse in hebben en de zelfeffectiviteit om deel te nemen, om de kans op een blijvende betrokkenheid bij het programma te vergroten. wetenschappelijke deelname aan de inhoud en beoordeling van modules is een waardevolle strategie om de betrokkenheid en toewijding van studenten bij het verzamelen van gegevens te garanderen.
De studie suggereert ook dat lidmaatschappen van docenten van professionele verenigingen op het gebied van ecologie kunnen helpen hun vertrouwen in het onderwijzen van ecologie en het vinden van steun en verbindingen te vergroten.