De COVID-19-pandemie heeft zoveel aspecten van ons leven verstoord en het kan enige tijd duren voordat de volledige gevolgen bekend zijn. Dat geldt met name voor studenten en docenten, die te midden van lockdowns in het hele land gedwongen werden een nieuwe manier van leren aan te pakken. Als reactie daarop investeert de federale overheid miljarden dollars in onderwijs via het American Rescue Plan.

Courtney Mauldin is een professor aan de School of Education van de Universiteit van Syracuse. Ze nam de tijd om enkele vragen te beantwoorden over de staat van het onderwijs en hoe districten en ouders hun kinderen het beste kunnen ondersteunen.

V:Hoe groot was het leerverlies tijdens de pandemie?

Ik merk dat het onderwerp leerverlies meer een plaats op de eerste rij heeft ingenomen naarmate we door de langdurige effecten van de pandemie blijven navigeren. Onze scholen bevonden zich echter al in een ruimte van het navigeren door een hoog lerarenverloop, een ongelijke verdeling van middelen en een responsieve instructie aan studenten met verschillende geschiedenissen en identiteiten. Als we dit in overweging nemen, kan leerverlies tijdens de pandemie op nieuwe manieren zijn vergroot, met name door academische normen en prestatiegebaseerde maatregelen.

V:Waar moeten districten en ouders op letten om te bepalen of kinderen wat extra hulp nodig hebben, en wat moeten ze in de zomer doen om leren te bevorderen?

Mijn gesprekken over het omgaan met de pandemie met jonge mensen het afgelopen jaar hebben echt duidelijk gemaakt dat velen van hen het gevoel hebben dat als ze de kans krijgen om een ​​boeiende ervaring op te doen, zoals projectgebaseerd leren over relevante onderwerpen die hen interesseren, het bijwonen van kunst- en culturele evenementen relevant voor hun leven, en andere verrijking die studenten op een boeiend niveau ontmoet, zouden ze enthousiast zijn over de terugkeer naar school.

We zijn al zo lang vergeten hoe belangrijk de betrokkenheid van studenten is om de investeringen van studenten in leren vorm te geven. Ik moedig ouders aan om in hun plaatselijke musea en kunst- en culturele centra te kijken voor gratis programmering en gratis dagen. Er is een heleboel diepgaand en op onderzoek gebaseerd leren dat in deze ruimtes plaatsvindt. Voor schooldistricten denk ik dat er een lange maar belangrijke taak is om ervoor te zorgen dat studenten een cultuur van veiligheid en verbondenheid voelen voordat ze de nieuwste inhaalinitiatieven implementeren - de cultuur van de scholen en klaslokalen is altijd de voorloper van het leren dat volgt.

V:Is er naast de verrijking van de zomer nog meer dat districten kunnen doen om studenten te helpen die mogelijk een achterstand oplopen en zijn er manieren waarop de federale overheid dat kan/moet helpen ondersteunen?

De recente investering in zomeronderwijs door de federale overheid is een stap voorwaarts in de ondersteuning van studenten die getroffen zijn door de laatste jaren van de pandemie, met name de aandacht voor hun sociale en emotionele gezondheid. Ik waardeer dat het Amerikaanse reddingsplan (ARP) van Biden ook rekening houdt met de aanvullende ondersteuning van de geestelijke gezondheid die studenten op dit moment nodig hebben. Schooldistricten in de VS kampen met meerdere problemen die variëren van schoolveiligheid, het behouden van leraren, verminderde autonomie van leraren en meer. Ik hoop dat de federale overheid erkent dat er voortdurend moet worden geïnvesteerd in onze leraren, studenten en gezinnen - zij zijn de belangrijkste belanghebbenden in Amerikaanse scholen.

Hoewel het uitbreiden van het zomeronderwijs een stap voorwaarts is, zijn er meervoudige problemen die onze scholen teisteren en die ook van invloed zijn op het leren van studenten. Deze problemen moeten worden aangepakt met niet alleen opzettelijke financiering, maar ook met een kritische blik op het ecosysteem van scholen en een heroverweging van wat goed werkt voor studenten. Dit ziet eruit als een echte ondersteuning van leraren die verder gaan dan cadeaubonnen en jeansdag. Hoe waarderen we leraren als de experts en professionals die ze zijn? Hoe kunnen we de verhouding tussen schoolbegeleiders en studentenpopulatie beter in evenwicht brengen? De restanten van de pandemie gaan verder dan een paar academische schooljaren en studenten verdienen continue en adequate ondersteuning. + Verder verkennen

Twee jaar na de pandemie hebben K-12-studenten sociaal-emotionele ondersteuning nodig, zeggen experts