Een analyse van de missieverklaringen van de middelbare school in Massachusetts van 2001 tot 2019, onderzoek uitgevoerd door team van Boston College en Wesleyan University, ontdekte dat 95 procent van de middelbare scholen in Mass. hun missieverklaring in de loop van het tijdsbestek veranderde of veranderde. onderzocht in de context van lokale, staat, en federale inspanningen voor onderwijshervorming, deze resultaten geven aan dat scholen vlot nieuwe thema's en competenties kunnen toevoegen en uitbreiden als antwoord op de behoeften van de gemeenschap; echter, de resultaten suggereren ook dat de meeste scholen hun reikwijdte en doel hadden vergroot zonder enige van hun eerdere doelstellingen op te geven. De zeldzame uitzondering die door de onderzoekers werd waargenomen, was een daling van 14 procent in de missieverklaringen van de school die de fysieke ontwikkeling van de student beschrijven.

"Deze studie, de eerste die veranderingen in de missieverklaringen van scholen in de loop van de tijd onderzocht, biedt tastbare, empirisch bewijs dat scholen meer van onze leerlingen verwachten en dat onze gemeenschappen meer van onze scholen verwachten, " zei co-auteur Damian Bebell, assistent-onderzoeksprofessor aan de Lynch School of Education and Human Development van Boston College.

Wesleyan University's College of Education Studies Co-voorzitter en studie co-auteur Steven E. Stemler merkte op:"Wanneer de missieverklaringen van scholen systematisch worden gecodeerd en geanalyseerd, ze onthullen belangrijke verschillen in schoolprioriteiten, versterken dat de middelbare scholen van vandaag voor aanzienlijke uitdagingen staan ​​in hun poging om een ​​steeds groter aantal thema's aan te pakken."

in 2019, de gemiddelde middelbare school vertoonde 6,2 unieke en verschillende thema's in hun missie, een statistisch significante stijging ten opzichte van 5,1 thema's in 2001. Gemeenschappelijke thema's en doelstellingen over schoolmissies werden gecategoriseerd en geanalyseerd om verschuivingen en patronen in schooldoelen in de eerste decennia van de 21e eeuw te onderzoeken.

Met behulp van een codeerrubriek die 12 van de meest voorkomende mission statement-thema's onderzocht, de onderzoekers ontdekten dat de meest voorkomende thema's in 2019 de emotionele ontwikkeling van studenten waren (91 procent), cognitieve ontwikkeling (86 procent), en maatschappelijke ontwikkeling (67 procent) in hun willekeurige steekproef van 45 openbare middelbare scholen in Massachusetts. Aanvullend, zagen de onderzoekers een toename in loopbaanvoorbereiding, stijgend van 19 procent van de school in 2001 tot 38 procent in 2019. Een andere opmerkelijke verandering tijdens deze periode van 18 jaar was dat scholen hun omgeving als uitdagend bestempelden (38 procent in 2001 tot 62 procent in 2019).