Toekomstige leraren lijken meer kans te hebben om zwarte kinderen als boos te zien dan blanke kinderen, die de opvoeding van zwarte jongeren kunnen ondermijnen, volgens nieuw onderzoek gepubliceerd door de American Psychological Association.

Hoewel eerder onderzoek dit effect bij volwassenen heeft gedocumenteerd, dit is de eerste studie om te laten zien hoe woedevooroordelen op basis van ras zich kunnen uitstrekken tot leraren en zwarte basisschool- en middelbare schoolkinderen, zei hoofdonderzoeker Amy G. Halberstadt, doctoraat, een professor in de psychologie aan de North Carolina State University. De studie werd online gepubliceerd in het APA-tijdschrift Emotie .

"Deze vooringenomenheid van woede kan enorme gevolgen hebben door de ervaring van zwarte kinderen te vergroten dat ze niet 'gezien' of begrepen worden door hun leraren en dan het gevoel hebben dat school niets voor hen is, "zei ze. "Het kan er ook toe leiden dat zwarte kinderen oneerlijk worden gedisciplineerd en vaker van school worden geschorst, die op lange termijn gevolgen kunnen hebben."

In de studie, 178 aanstaande leraren van onderwijsprogramma's aan drie Zuidoost-universiteiten bekeken korte videoclips van 72 kinderen van 9 tot 13 jaar oud. De gezichten van de kinderen drukten een van de zes basisemoties uit:geluk, droefheid, woede, angst, verrassing of afkeer. De clips waren gelijk verdeeld over jongens of meisjes en zwarte kinderen of blanke kinderen. De steekproef was niet groot genoeg om te bepalen of het ras of de etniciteit van de leraren een verschil maakte in hoe zij de kinderen zagen.

De toekomstige leraren waren enigszins accuraat in het detecteren van de emoties van de kinderen, maar ze maakten ook enkele fouten die patronen aan het licht brachten. Jongens van beide rassen werden vaker ten onrechte als boos gezien dan zwarte of blanke meisjes. Zwarte jongens en meisjes werden ook vaker als boos gezien dan blanke kinderen, met zwarte jongens die de meeste woede-bias uitlokken.

Vooroordelen over woede tegen zwarte kinderen kunnen veel negatieve gevolgen hebben. Terwijl gecontroleerd wordt voor andere factoren, eerder onderzoek heeft uitgewezen dat zwarte kinderen drie keer meer kans hebben om te worden geschorst of van school te worden gestuurd dan blanke kinderen. De negatieve ervaringen van zwarte kinderen op school kunnen ook bijdragen aan de ongelijksoortige prestatiekloof tussen zwarte en blanke jongeren die in de Verenigde Staten is gedocumenteerd, aldus Halberstadt.

Degenen in de studie vulden ook vragenlijsten in met betrekking tot hun impliciete en expliciete raciale vooroordelen, maar hun scores op die tests hadden geen invloed op de bevindingen met betrekking tot zwarte kinderen. Echter, degenen die een grotere raciale vooringenomenheid vertoonden, hadden minder kans om blanke kinderen als boos te beschouwen.

"Zelfs als mensen gemotiveerd zijn om antiracistisch te zijn, we moeten de specifieke wegen kennen waarlangs racisme reist, en dat kan valse veronderstellingen bevatten dat zwarte mensen boos of bedreigend zijn, Halberstadt zei. "Die veelvoorkomende racistische misvattingen kunnen zich uitstrekken van school tot volwassenheid en mogelijk fatale gevolgen hebben. zoals wanneer politieagenten ongewapende zwarte mensen op straat of in hun eigen huis doden."

Eerder onderzoek met volwassenen in de Verenigde Staten heeft aangetoond dat woede sneller wordt waargenomen dan geluk in zwarte gezichten, terwijl het tegenovergestelde effect werd gevonden voor witte gezichten. Ook wordt woede bij jonge zwarte mannen sneller en langer waargenomen dan bij jonge blanke mannen.

"De afgelopen weken veel mensen worden zich bewust van de wijdverbreide omvang van systemisch racisme in de Amerikaanse cultuur, niet alleen in politiepraktijken, maar ook in onze gezondheid, bank- en onderwijssystemen, "Zei Halberstadt. "Meer te weten komen over hoe deze problemen worden ingebed in onze denkprocessen is een belangrijke eerste stap."

Deelnemers aan het onderzoek waren overwegend vrouw (89%) en blank (70%), weerspiegelt het geslacht en ras van de meeste leraren op openbare scholen in het hele land. De studie omvatte niet genoeg gekleurde mensen van een enkel ras of etniciteit (Spaanse 9%, Aziatisch 8%, Zwart 6%, Biraciaal 5%, Indiaan 1%, en Midden-Oosten 1%) om afzonderlijke bevindingen te analyseren op basis van het ras of etniciteit van de deelnemers.