Het systeem van dit jaar waarbij voorspelde cijfers worden gebruikt om A-niveau en GCSE-resultaten toe te kennen, moet nauwlettend worden gevolgd om ervoor te zorgen dat kansarme leerlingen niet onterecht worden bestraft. een expert op het gebied van sociale mobiliteit heeft gewaarschuwd.

Het oordeel van de leerkracht gebruiken om cijfers toe te kennen, kan ertoe leiden dat sommige leerlingen de cijfers missen die ze verdienen, volgens Lee Elliot Major, Hoogleraar sociale mobiliteit aan de Universiteit van Exeter.

Professor Elliot Major vertelde parlementsleden dat de regering werk moet ondernemen om te kijken naar de impact van het systeem van voorspelde cijfers dat in 2020 wordt gebruikt op armere leerlingen.

Getuigen geven aan leden van de Education Select Committee, Professor Elliot Major zei dat hoger beroep moet worden gecontroleerd om ervoor te zorgen dat ze afkomstig zijn van verschillende scholen en niet alleen van scholen die voornamelijk leerlingen uit de middenklasse bedienen.

Professor Elliot Major zei dat leraren dringend duidelijkheid nodig hebben over hoe de beoordeling in 2021 voor het einde van dit academische jaar zal worden geleverd. Een eerlijke manier om de cijfers van volgend jaar voor GCSE's en A-levels te bepalen, zou zijn door een combinatie van beoordelingen door docenten en een klein aantal kernexamens.

Professor Elliot Major zei in een commentaar voordat hij een verklaring aflegde:"Ik twijfel er niet aan dat leraren hun best zullen doen om ervoor te zorgen dat hun beoordelingen eerlijk en alomvattend zijn, maar het gebruik van werk dat op school is voltooid en eerdere resultaten zal geen rekening houden met late pieken in de examenzaal. We weten dat die groep vaak bestaat uit jongens en uit kansarme gezinnen. Beoordeling is een onnauwkeurige wetenschap. We moeten ervoor zorgen dat onbewuste vooroordelen kinderen met een armere en BAME-achtergrond niet benadelen."

Hij voegde toe, "Universiteiten moeten misschien ook overwegen of ze de aanbiedingscijfers moeten verlagen voor kansarme kandidaten die tijdens de crisis met bijzonder moeilijke omstandigheden te maken hebben gehad."

Professor Elliot Major werkt samen met organisaties en parlementsleden om de regering ervan te overtuigen een nieuwe nationale begeleidingsdienst te steunen, met universiteitsstudenten en afgestudeerden die kinderen helpen om het volgende schooljaar in te halen. Hij gelooft dat een dergelijk initiatief zou inspelen op het engagement van de jongere generatie voor sociale rechtvaardigheid.

Hij heeft aanbevolen dat er naast de huidige academische routes in de bovenbouw van middelbare scholen een nieuwe "geloofwaardige" beroepsstroom moet komen, waarbij alle leerlingen naar verwachting een schoolcertificaat in basisvaardigheden zullen behalen. De leertijdheffing moet worden omgevormd tot een heffing voor levenslang leren om mensen van alle leeftijden en stadia van hun loopbaan op te leiden en om te scholen, en banen moeten worden gegarandeerd voor mensen die langdurig werkloos zijn.

"We worden geconfronteerd met diepe economische en educatieve ongelijkheden, maar dit zal vooral de jongeren onder de 25 treffen, " zei hij. "We moeten nu beleid ontwikkelen om de mogelijke littekens op de langere termijn voor de COVID-generatie aan te pakken. We hebben een kans om een ​​rechtvaardiger samenleving voor iedereen te creëren."