Middagpauzes waren ooit een gemeenschappelijk kenmerk van bijna alle roosters van de basisschool. Maar, omdat scholen hebben geprobeerd meer tijd te besteden aan lesgeven en leren, en beperk slecht gedrag, deze korte speeltijden zijn verkort en, vaak, geheel geëlimineerd.

Maar onderzoek heeft aangetoond dat spelen belangrijk is voor de ontwikkeling van een kind - en nu blijkt uit een nieuwe analyse van ons lopende onderzoeksproject dat het schrappen van middagpauze schadelijk kan zijn voor het fysieke welzijn van de leerlingen.

Naarmate de schermtijd van jonge kinderen thuis toeneemt, school wordt de belangrijkste en - in sommige gevallen enige - plaats waar leerlingen de mogelijkheid hebben om actief te zijn met vrienden. Bediscussieerbaar, we zouden alle pauzes moeten waarderen als een essentieel onderdeel van de ontwikkeling van het kind en de schooldag.

Voor ons recente onderzoek we werkten met 5, 232 leerlingen van 56 basisscholen in Wales die deelnemen aan ons HAPPEN-project (Health and Attainment of Pupils in a Primary Education Network). In deze regeling onderzoeken we alle aspecten van de gezondheid en het welzijn van kinderen. We vroegen de kinderen naar hun middagpauzes om dieper te onderzoeken of het hebben van een pauze invloed kan hebben op verschillende aspecten van hun gezondheid.

We vonden dat 1, 413 van de kinderen (27%) hadden 's middags geen speeltijd, en dat meer kansarme kinderen de minste kans hadden op een middagpauze (op basis van hun thuispostcode). interessant, kinderen in de meest welvarende gebieden hadden ook minder kans op deze pauze:36% van de meest behoeftigen, 17%-20% van de middengroep, en 28% van de minst kansarme kinderen had geen middagspel.

We ontdekten ook dat kinderen die 's middags speelden aanzienlijk fitter waren. Zowel jongens als meisjes konden verder rennen en meer shuttles doen in een bleep-test (zelfs nadat we hadden gecorrigeerd voor het deprivatieniveau). Dit suggereert dat het schrappen van middagspel voor kinderen schadelijk kan zijn voor hun lichamelijke gezondheid.

Bereikbaarheid en gedrag

Hoewel de middagpauze vaak wordt geschrapt om meer te focussen op lesgeven en leren, we hebben geen bewijs gevonden dat het geven van een middagpauze aan kinderen leidde tot lagere prestaties op het gebied van wiskunde en Engels in Key Stage 2. Sterker nog, 3% meer jongens die 's middags hadden gespeeld, behaalden hun Key stage 2, hoewel dit niet statistisch significant is. Voor meisjes was er geen verschil.

Echter, we ontdekten wel dat kinderen die een middagpauze hebben, meer geneigd waren om zelf gedragsproblemen te melden, zoals uitgaan, heel boos worden, met opzet dingen breken en emotionele problemen zoals eenzaam voelen, niemand vindt me leuk, verlegen of boos voelen. Andere onderzoekers hebben hetzelfde gevonden en, Zoals hierboven vermeld, slecht gedrag is een van de belangrijkste redenen waarom scholen middagspelen afschaffen.

Deze bevinding suggereert dat pauzes ook een tijd kunnen zijn waarin kinderen ruzie maken of ruzie maken met vrienden, en kan ertoe leiden dat ze moeilijke emoties ervaren. Inderdaad, toen we kinderen in een andere HAPPEN-enquête vroegen wat ze zouden veranderen om zichzelf gezonder en gelukkiger te maken, ze zeiden dat "het stoppen van ruzies" en "opschieten" met elkaar belangrijk voor hen waren. Maar het is belangrijk op te merken dat een van de meest voorkomende antwoorden op deze vraag was dat kinderen meer tijd en ruimte zouden willen om te spelen en zich veilig te voelen.

In plaats van simpelweg het spel voor kinderen te verwijderen, misschien is er meer planning en aandacht nodig op schoolniveau om met relaties om te gaan tijdens het spelen, omdat dit soort interactie belangrijk is voor de bredere sociale ontwikkeling van kinderen. Sommigen hebben betoogd dat toezicht door een spelwerker in plaats van een leraar nodig is. Anderen hebben opgeroepen tot een grotere verscheidenheid aan activiteiten tijdens pauzes, niet alleen ongestructureerd spelen. Maar, terwijl de inspanningen erop gericht zijn om van spelen een belangrijk moment te maken om lichamelijke activiteit te verhogen, het is belangrijk dat er ook tijdens de speeltijd een positieve sociale omgeving wordt gecreëerd.

Als deze pauzes op meer scholen worden gegeven, er is meer ondersteuning nodig om scholen te helpen ervoor te zorgen dat spelen zinvol is, inclusief en het aanmoedigen van positieve sociale relaties. Misschien zijn speeltijden in de middag de perfecte tijd voor onafhankelijke leeractiviteiten in de buitenlucht. Dit zou kinderen kunnen helpen profiteren van een betere lichamelijke gezondheid - en misschien helpen bij het omgaan met enkele van de problemen die gepaard gaan met spelen in de middag.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.