De Montessori-benadering van lesgeven is ontwikkeld door Maria Montessori, die geloofde dat kinderen leren door middel van sensorische verkenning. Ze moedigde een kindgestuurde benadering van het onderwijs aan, omdat ze het gevoel had dat kinderen met enige vrijheid en de juiste materialen en omgeving automatisch hun eigen leren leiden op basis van hun interesses. Montessori-methoden voor het tellen van het onderwijs volgen deze theorie van minimale begeleiding. De Montessori-filosofie suggereert dat kinderen zich op natuurlijke wijze aangetrokken voelen tot wiskundige activiteiten in een poging de wereld te begrijpen.

Aantalkaarten en -tellers

Kinderen bereiden zich voor op het tellen van vaardigheden door de cijfers te identificeren. Nummers één tot en met tien vormen de basis van wiskunde. Kinderen moeten de namen, symbolen en hoeveelheden leren die deze getallen vertegenwoordigen. Terwijl de kinderen de cijfers leren zeggen, gebruikt u cijferkaarten om ze te helpen ontdekken hoe de cijfers eruitzien wanneer ze worden geschreven. Laat ze oefenen door getallen in volgorde te zetten. Plaats een kaart op de tafel en nodig een kind uit om de resterende kaarten in de juiste volgorde naar rechts te plaatsen. Het kind kan tellers onder elke kaart plaatsen om de hoeveelheid van elk nummer te vertegenwoordigen.

Nummerstaven

Montessori-nummerstaven helpen bij het versterken van de groeicijfers die horen bij de nummers 1 t /m 10. Gebruik 10 houten staven van verschillende lengtes , variërend van 10 centimeter tot 1 meter. De staven zijn gekleurd in een afwisselend rood en blauw patroon. De eerste en kleinste staaf is bijvoorbeeld rood. De tweede is verdeeld in twee delen van elk 10 centimeter. De eerste sectie is rood en de tweede is blauw. Moedig het kind aan om het op een trapachtig patroon te leggen, het ene op het andere, het kortste tot het langste. Tel dan met het kind van één tot tien, wijzend op elke staaf terwijl je vinger de trap afloopt.

Spindeldozen

Rote memoriseren moedigt geen diep begrip van wiskundige concepten aan. Montessori geloofde dat kinderen concrete materialen moeten gebruiken om grafisch te zien wat er gebeurt tijdens een wiskundig proces. De Montessori spilbox-activiteit omvat een lange houten doos met 10 slots, genummerd van nul tot negen. Leg uit dat de cijfers aangeven hoeveel staven er in elke gleuf moeten worden geplaatst. Kinderen plaatsen vervolgens zelfstandig het juiste aantal spilstaven in elke doos, te beginnen met geen spilstangen in de nulgleuf. De spilbox-activiteit helpt kinderen een stijgende hoeveelheid te zien terwijl de getallen toenemen en leert het concept nul.

Getalgeheugen

Zodra kinderen heel bekend zijn met de getallen tot en met 10 en hun aantallen, verzamel dan de groep en geef elk kind een klein, gevouwen vel papier met een verborgen nummer erop. Maak verzamelingen van materialen in de kamer, zoals kleurpotloden, katoenen ballen, paperclips en papieren vierkanten. Elk kind krijgt een beurt om zijn geheime nummer te openen. Vertel hem tijdens zijn beurt welk type object hij moet verzamelen. Het kind gaat dan naar het aantal voorwerpen dat op zijn papier staat. Deze activiteit duwt kinderen om een ​​bepaald nummer en de bijbehorende hoeveelheid te onthouden en vervolgens de informatie over te dragen aan een dagelijkse taak, waarbij kinderen op zichzelf moeten rekenen.