Wetenschap
Jongvolwassenen met een geschiedenis van schooldiscipline rapporteren depressieve symptomen en een lager welzijn
Onderzoek naar schooldiscipline heeft zich grotendeels gericht op de effecten van uitsluitingsmaatregelen gedurende de hele levensloop, maar een socioloog van de Universiteit van Buffalo heeft een nieuwe studie gepubliceerd die suggereert dat een breder scala aan disciplinaire ervaringen, en niet alleen de zwaarste straffen, schadelijke gevolgen heeft voor de gezondheid en de gezondheid. gevolgen voor het welzijn van studenten op latere leeftijd.
De bevindingen zijn gepubliceerd in het tijdschrift Emerging Adulthood identificeerde drie verschillende geschiedenissen van discipline onder universitair geschoolde opkomende volwassenen, een groep die waarschijnlijk niet de meest uitsluitende vormen van discipline zal ontvangen. Deze bredere conceptualisering van discipline, gebaseerd op een unieke steekproef van jonge mensen, toont de noodzaak aan om uitgebreider na te denken over de gevolgen van deze disciplinaire praktijken.
Schorsing en uitzetting hangen nauw samen met de pijplijn van school naar gevangenis, maar de huidige studie suggereert dat de effecten van deze praktijken zelfs van toepassing zijn op degenen die de universiteit halen, niet in de vorm van betrokkenheid bij het strafrecht, maar in termen van een slechtere gezondheid. .
Om de negatieve uitkomsten die met deze straffen gepaard gaan te vermijden, en tegelijkertijd een omgeving te creëren die bevorderlijk is voor leren, is het nodig om de effecten van discipline te begrijpen die verder gaan dan bestraffende methoden, aldus Ashley Barr, Ph.D., universitair hoofddocent sociologie aan het UB College of Arts and Sciences , en de corresponderende auteur van het onderzoek.
"De huidige generatie jongvolwassenen werd volwassen toen scholen zich begonnen terug te trekken uit het nultolerantiebeleid, maar er blijven verschillen bestaan op het gebied van ras, klasse, geslacht en vaardigheden", zegt Barr. "Het is tijd om de schooldiscipline volledig te heroverwegen. Enge opvattingen over uitsluitende discipline, beperkt tot uitzetting en schorsing, omvatten niet de meeste disciplinaire praktijken die leerlingen ervaren."
Barr en haar co-auteur, Zhe Zhang, een promovendus op de afdeling sociologie van de UB, gebruikten enquêtegegevens van meer dan 700 universitair geschoolde jongvolwassenen die in drie groepen werden onderverdeeld:degenen die minimaal gedisciplineerd waren; degenen die te maken kregen met door de school geregelde discipline, zoals het verlies van privileges, schriftelijke berispingen of detentie op school; en degenen die intensieve discipline kregen, waarbij waarschijnlijk ouders, hulpverleners of wetshandhavers betrokken waren.
Deelnemers met een geschiedenis van schoolgestuurde discipline rapporteerden meer depressieve symptomen en een slechtere lichamelijke gezondheid dan klasgenoten die minimaal gedisciplineerd waren. Jongvolwassenen die intensieve discipline ondergingen, rapporteerden een slechtere lichamelijke gezondheid dan die in een van de andere groepen.
"Onze analyse laat zien dat de disciplinaire geschiedenis van deze relatief bevoorrechte groep universitair geschoolde deelnemers niet uiteenviel in een simpele dichotomie van uitsluitend en niet-uitsluitend", zegt Barr. "Hoewel deze bevinding te wijten zou kunnen zijn aan de bevoorrechte aard van de steekproef, komt het overeen met ander onderzoek dat suggereert dat de meeste schooldiscipline niet is wat we doorgaans als uitsluitend beschouwen en dat discipline vaak begint met door de school beheerde maatregelen, en vaak sneller verloopt. voor gekleurde studenten, tot uitsluitingsmaatregelen."
Deze verschillen vragen om aandacht, aldus Barr.
"Zelfs in deze steekproef met universitaire opleiding zien we dramatische verschillen in wie intensieve discipline kreeg", zegt ze.
Barr moedigt andere onderzoeken langs dezelfde onderzoekslijn aan, waarbij gebruik wordt gemaakt van een landelijk representatieve steekproef.
"Ervan uitgaande dat de bevindingen worden herhaald, denk ik dat disciplinaire praktijken op de radar moeten blijven in discussies over schoolbeleid, afgezien van het terugdraaien van het nultolerantiebeleid", zegt ze.
“We moeten op school gebaseerde praktijken gebruiken om ervoor te zorgen dat we aandacht hebben voor de manier waarop onze disciplinaire praktijken door studenten worden waargenomen. Wat door de gegevens wordt ondersteund, is dat studenten uitsluitingspraktijken veel breder beschouwen dan scholen die praktijken beschouwen. , en dit blijkt duidelijk uit de gezondheidsresultaten."