Wetenschap
Uit onderzoek blijkt dat genderstereotypen op scholen van invloed zijn op meisjes en jongens met geestelijke gezondheidsproblemen
Genderstereotypen zorgen ervoor dat meisjes gevierd kunnen worden vanwege hun emotionele openheid en volwassenheid op school, terwijl jongens hun emotionele problemen waarschijnlijk maskeren door stilte of storend gedrag.
Kinderen en leraren die aan het onderzoek deelnamen, zeiden dat ze vreesden dat de behoeften op het gebied van de geestelijke gezondheidszorg van jongens op school gemist zouden kunnen worden, waardoor ze een 'risicogroep' vormen. Het onderzoek is gepubliceerd in Educational Review .
Onderzoekers hebben gewaarschuwd voor de negatieve gevolgen voor meisjes, waarbij de uiting van emotioneel leed, zoals huilen of zelfbeschadiging, 'gefeminiseerd en verminderd' zou kunnen worden, en dus minder serieus zou worden genomen.
Ze hebben opgeroepen tot een groter bewustzijn van de rol van gender in de geestelijke gezondheidszorg die op scholen wordt aangeboden en de daaruit voortvloeiende ongelijkheid.
Het onderzoek werd uitgevoerd door Lauren Stentiford, George Koutsouris, Tricia Nash en Alexandra Allan van de School of Education van de Universiteit van Exeter. Ze interviewden leerlingen op twee middelbare scholen in Engeland en vroegen hen:"Denk je dat meisjes en jongens geestelijke gezondheid op dezelfde manier ervaren?"
De ene school was een gemengd gymnasium in een overwegend blank middenklasse-landelijk gebied en de andere was een gemengde scholengemeenschap in een overwegend blank arbeidersgebied. Het onderzoek vond plaats in het najaar van 2022.
Onderzoekers spraken met 34 studenten tussen 12 en 17 jaar. Zeventien studenten identificeerden zich als vrouw, 12 als man en vijf als genderdivers. Ze interviewden ook 18 personeelsleden, waaronder een directeur, een schoolbegeleider, SENCO en een klasleraar.
De meerderheid (43 van de 52) was van mening dat meisjes en jongens de geestelijke gezondheid op verschillende manieren ervaren vanwege de stereotypen dat meisjes open zijn over hun emoties, maar dat jongens deze verbergen.
Een leerling, Willow, zei:"Meisjes zijn meer geneigd om met elkaar over [geestelijke gezondheid] te praten, omdat ons niet wordt verteld onze emoties te onderdrukken." Een ander, Kayla, zei:'Jongens doen dat gewoon niet, ze vertellen bijna niemand iets waar ze niet over willen praten, omdat ze het gevoel hebben dat er naar ze wordt gekeken en dat ze de zinsnede 'man up' of 'jongens doneren' te horen krijgen. 'niet huilen.'"
De uitdrukking 'man up' werd meerdere keren genoemd door verschillende personeelsleden en studenten op beide scholen.
Deelnemers spraken over aanhoudende en lastige verwachtingen dat jongens hun emoties niet mogen tonen.
Dr. Stentiford zei:"Er was een perceptie dat meisjes een voordeel hebben ten opzichte van jongens als het gaat om het ontvangen van geestelijke gezondheidszorg.
"Studenten en personeelsleden hadden de neiging om meisjes boven jongens te plaatsen in de hiërarchie voor geestelijke gezondheidszorg vanwege hun waargenomen emotionele openheid. Meisjes werden gezien als emotioneel volwassener dan jongens en gingen actief op zoek naar hulp wanneer ze die nodig hadden.
"Er was ook bewijs dat deelnemers begrepen dat emotioneel leed zich anders manifesteert bij meisjes en jongens op school, waarbij meisjes vaker gaan huilen of zich terugtrekken, en jongens eerder geneigd zijn zich buiten hun taak te gedragen of ontwrichtend gedrag te vertonen, zoals 'rommelen' in de school. klasse.
"De implicaties waren dat het waarschijnlijker is dat meisjes snel worden geïdentificeerd omdat ze geestelijke gezondheidszorg nodig hebben, terwijl jongens 'gemist' kunnen worden omdat hun ontwrichtende gedrag verkeerd wordt geïnterpreteerd. Zowel meisjes als jongens blijven daarom 'gevangen' in nutteloze genderstereotypen rond geestelijke gezondheid.
"Het onderzoek suggereert dat er een nieuwe en opkomende vorm van genderongelijkheid bestaat, tegen de context van een waargenomen groeiende 'crisis' op het gebied van de geestelijke gezondheid onder jongeren.
“Er schuilen gevaren rond het devalueren van het welzijn van meisjes als ‘emotionele’ meisjes worden gezien als oneerlijk bevoordeeld en tijd en steun in beslag nemen voor geestelijke gezondheidsproblemen ten koste van jongens, die worden gezien als bijzonder ‘risicovol’ en een verborgen probleem ."