De eerste rapportkaarten van het schooljaar komen binnen met veel meer F's dan normaal, een somber teken van de worsteling die studenten ervaren met afstandsonderwijs.

Schooldistricten van kust tot kust hebben gemeld dat het aantal studenten dat niet slaagt voor lessen tot twee of drie keer is gestegen - waarbij Engelstalige studenten en gehandicapte en kansarme studenten het meest te lijden hebben.

"Het was totaal ontspoord van wat voor ons normaal is, en dat was natuurlijk zeer alarmerend, " zei Erik Jespersen, directeur van de McNary High School in Oregon, waar 38% van de cijfers eind oktober faalden, vergeleken met 8% in normale tijden.

Docenten zien een aantal factoren in het spel:Leerlingen die thuis leren, slaan opdrachten over - of helemaal van school. Internettoegang is beperkt of inconsistent, waardoor het moeilijk is om opdrachten te voltooien en te uploaden. En leraren die hun leerlingen niet persoonlijk zien, hebben minder manieren om op te merken wie achterop raakt, vooral omdat velen hun camera's uithouden tijdens Zoom-sessies.

De toename van het aantal onvoldoendes is te zien in districten van elke omvang in het hele land.

Op de school van Jespersen in het district Salem-Keizer Public School, honderden studenten hadden aanvankelijk niet alleen Fs, maar cijferscores van 0,0%, wat aangeeft dat ze gewoon helemaal niet op school deelnamen. In Nieuw-Mexico, meer dan 40 procent van de middelbare en middelbare scholieren zakte eind oktober in ten minste één klas. in Houston, 42% van de studenten kreeg ten minste één F in de eerste beoordelingsperiode van het jaar. Bijna 40% van de cijfers voor middelbare scholieren in St. Paul, Minnesota, waren F's, het dubbele van het bedrag in een normaal jaar.

Als reactie daarop hebben scholen hun outreach-inspanningen opgevoerd, prioriteit geven aan de terugkeer van worstelende studenten voor persoonlijk leren en in sommige gevallen het beoordelingsbeleid wijzigen en studenten meer tijd geven om opdrachten te voltooien.

Jespersen zei dat zijn school de cijfers begon te verbeteren nadat hij groepen van 300 studenten in kleine cohorten het gebouw had binnengebracht om ondersteuning te krijgen van leraren. hoewel dat onlangs is gestopt vanwege de toenemende gevallen van coronavirus in de regio. Adviesteams verhoogden het contact met studenten, en docenten werd gevraagd om tijdelijk te stoppen met het toewijzen van nagekeken huiswerk. Ouders van Spaanse studenten werden uitgenodigd voor een sessie om te leren hoe ze online toegang kunnen krijgen tot de cijfers van hun kinderen.

In Charleston, Zuid Carolina, bestuurders en docenten stellen de mogelijkheid ter sprake om de beoordeling aan te passen zoals ze dat in het voorjaar deden, waar instructeurs werd verteld om 50's te geven in plaats van 0's om het minder bestraffend te maken voor niet-betrokken studenten, zei Jody Stallings, leraar Engels van de achtste klas. "Ik ben leraar Engels, geen wiskundeleraar, maar ik heb geleerd dat nullen erg, zeer verwoestend tot een gemiddelde, " hij zei.

De meeste onvoldoendes die hij uitdeelt, komen van ontbrekende opdrachten, geen opdrachten die zijn ingeleverd met veel foute antwoorden.

"Je praat later met ze en ze zeggen:'Je weet dat ik het gewoon niet heb gedaan.' Ik wist het antwoord niet, dus ik deed het gewoon niet, '" zei Stallings, die de meeste van zijn studenten persoonlijk lesgeeft en de rest tegelijkertijd online op Moultrie Middle School. "Als je zelf een kind hebt, hij gaat de test doen ... Zelfs als hij niets weet, hij heeft een kans."

de zoon van Jillian Baxter, een tweedejaarsstudent op de middelbare school in Fairfax County, Virginia, haalt normaal goede cijfers, maar zakte op een gegeven moment voor al zijn lessen, inclusief lichamelijke opvoeding. Haar dochter, een senior, kreeg alle A's. Beide studenten leren fulltime op afstand.

Ze schrijft het verschil toe aan hoe haar kinderen leren. Haar dochter vindt het geweldig om zelfstandig op haar kamer te kunnen werken. Haar zoon is een "tactiele leerling, " ze zei.

"Je hebt die drive niet om het te doen als je er niet bent, " ze zei.

De slechte cijfers tijdens de pandemie hebben ook laten zien hoe de gelijkheidskloven in het onderwijssysteem groeien.

Uit een analyse door het schoolsysteem van Fairfax County bleek dat Engelstalige leerlingen en studenten met een handicap tot degenen behoorden met de grootste stijging van het aantal onvoldoendes. In tegenstelling tot, studenten die eerder goed presteerden, presteerden iets beter dan verwacht.

in Hatch, New Mexico, middelbare school griffier Blanca Ramirez zei dat haar baan tijdens de pandemie is geëvolueerd om als vertaler te dienen, ombudsman en life coach voor studenten en ouders die alleen Spaans spreken. In gesprekken, ze vraagt ​​studenten hoe ze zulke lage cijfers kunnen halen.

"De eerste reactie is 'het is zo moeilijk - juffrouw - geen lo entiendo'" - ik snap het niet, zei Ramirez.

"Kom erachter komen dat kinderen vaak niet eens hun eerste poging doen, omdat ik denk dat ze bang zijn. En dus alleen al dat telefoontje geeft die aanmoediging en ze beginnen een beetje meer moeite te doen, ' zegt Ramirez.

In sommige gevallen, de grootste barrière voor een Engelstalige student is simpelweg dat hij niet heeft kunnen inloggen op de Zoom-oproepen en het online onderwijsplatform die essentieel zijn voor het bijwonen van lessen. Een paar keer dit semester, Ramirez heeft de leerlingen haar laten ontmoeten op de parkeerplaats van de school, iedereen vermomd, terwijl ze hen en hun ouders laat zien hoe ze moeten inloggen.

Hatch High School meldde dat 79% van de studenten tijdens hun eerste beoordelingsperiode van het jaar voor minstens één klas zakte. Dat is binnen een paar maanden teruggebracht tot 46%, zei woordvoerster Audra Bluehouse, beide omdat school gemakkelijker is gemaakt en studenten meer betrokken zijn.

Bluehouse zegt dat het aantal hoog was, deels omdat de school dit najaar een achtste klas aan het schema van elke student heeft toegevoegd.

Nutsvoorzieningen, leraren hebben de instructie gekregen om minder huiswerk te geven, prioriteren van de belangrijkste opdrachten. Ze zijn aangemoedigd om alternatieven te vinden voor traditionele lezingen. De beoordeling is gewijzigd van een 100-puntensysteem naar een 50-puntensysteem, zodat gemiste opdrachten met nullen studenten minder pijn doen.

© 2020 The Associated Press. Alle rechten voorbehouden. Dit materiaal mag niet worden gepubliceerd, uitzending, herschreven of gedistribueerd zonder toestemming.