Vanaf het eerste gerommel van zijn verspreiding, De impact van COVID-19 op vrouwelijke academici was onmiddellijk. Als teken van de gendergerelateerde aard van de gevolgen van de pandemie, onderzoeksinzendingen van mannen voor academische tijdschriften stegen vrijwel onmiddellijk met 50%, single-auteur artikelen door vrouwen gedaald.

De structuur van arbeid en beloning op universiteiten heeft lang genderspecifieke lijnen gevolgd. Tijdens de pandemie, deze lijnen zijn meer verankerd.

We hebben ons onderzoek samengebracht om in kaart te brengen hoe middelen aan Australische universiteiten worden verdeeld langs gendergebonden lijnen. Ons werk toont aan dat de gevolgen van de pandemie de ongelijkheden van die verdeling van hulpbronnen hebben verergerd.

Waarom distributie van middelen belangrijk is

Ogenschijnlijk, onderwijs is een centrale functie van universiteiten. Toch wordt het aantal publicaties dat je verwerft en het geld dat je verdient met onderzoeksbeurzen meer gewaardeerd. Jaar tot jaar, deze maatregelen zijn van invloed op uw onderzoeks- en onderwijstijdtoewijzing (veel universiteiten straffen lage publicatiepercentages af met een verhoogde onderwijsbelasting), onderwijs ondersteuning, aanvragen voor promotie, subsidies en, in dit klimaat, je baan houden.

Wetenschappelijk onderzoek en publicatie vereisen middelen:tijd, geld en netwerken.

Vóór COVID-19, de middelen waren al krap. Voortdurende bezuinigingen op onderzoeksfinanciering hebben geleid tot enorme financiële gaten.

De resulterende herstructurering liet minder personeel over om les te geven en minder geld en tijd om toe te wijzen. En omdat inkomsten van internationale studenten een economische noodzaak werden voor veel tertiaire instellingen, de onderwijsbelasting is niet afgenomen.

Ongelijke middelen versterken genderongelijkheid

In dit klimaat, een aanstaande onderzoekspaper van ons tweeën (Khan en Siriwardhane) laat zien dat de belangrijkste barrière voor de loopbaanontwikkeling van academische vrouwen de distributie van middelen is. Onderzoek naar meer dan 500 academici (mannen 51%, vrouwen 49%) in het STEMM (wetenschap, technologie, Engineering, wiskunde en geneeskunde) en bedrijfsdisciplines in heel Australië, uit dit onderzoek bleek dat deze middelen vóór COVID-19 ongelijk verdeeld waren.

Vrouwelijke onderzoekers meldden dat buitensporige werkdruk de grootste belemmering vormde voor het doen van onderzoek (mannelijke mediaanscore 4, vrouwelijke mediaan 5, waarbij het hogere getal een hoger niveau van beperking aangeeft). Maar gebrek aan academische begeleiding (mannelijk mediaan 3, vrouwelijke mediaan 4) en het gewicht van gezinsverantwoordelijkheden waren significante belemmeringen voor publicatie (mannen mediaan 3, vrouwelijke mediaan 4) en dus op loopbaanontwikkeling.

En toen kwam de pandemie

COVID-19 treft universiteiten op verschillende niveaus.

De daling van de internationale inschrijvingen was meteen financieel verwoestend.

Dit werd gevolgd door een herconfiguratie halverwege het semester van face-to-face onderwijs voor online levering. Er was geen toegang ter plaatse tot bibliotheken, laboratoria werden gesloten en het veldwerk werd stopgezet. Wetenschappers en studenten werkten thuis.

En toen gingen de scholen dicht. Thuiswerkende academici moesten nu ook toezicht houden op het leren op afstand van hun eigen kinderen.

Twee van ons (Weir en Duncanson) kwamen samen om bij te houden hoe het COVID-19-beleid van invloed was op academici in heel Australië. Een onderzoek onder academici uit heel Australië en het buitenland toonde aan dat de effecten dezelfde gendergerelateerde lijnen volgen. Er was ook een brede toename van de werklast en zorgverantwoordelijkheden in alle gendercategorieën.

Een vrouwelijke academicus vertelde ons:

"De werkdruk is exponentieel toegenomen sinds de overstap naar online lesgeven. In combinatie met de normale werklast verantwoordelijkheden was het onmogelijk om de 35 betaalde uren per week te voltooien."

In deze enquête academici meldden dat, terwijl ze al meer uren werkten dan ze betaald kregen, hun uren namen sterk toe als gevolg van COVID-19. Ze meldden een werkdruk van minimaal 50 uur per week, nacht- en weekendwerk.

De overstap naar online onderwijs was de belangrijkste factor. En omdat vrouwen het merendeel van het onderwijs gaven, voelden ze deze impact scherper. Een zei:

"We zijn gevraagd om de cursus die ik coördineer te herontwerpen om te passen bij de nieuwe cursusarchitectuur. Vergaderingen zijn vaak op dagen dat ik niet werk. als ik onderzoek wil doen, dan is dat vaak in mijn eigen tijd - ook al zou ik een onderzoeksrol van 50% moeten hebben."

Ondanks meer uren werken, de meerderheid van de respondenten gaf aan minder tijd te hebben voor onderzoek. Opnieuw, vrouwen voelden dit het meest acuut. Veel vrouwen meldden dat hun onderzoek te lijden had onder de toegenomen werkdruk op het gebied van onderwijs en dienstverlening.

Gender non-binaire deelnemers zijn voornamelijk werkzaam in de onderwijszware, lossere niveaus van de academische hiërarchie. Dus, ze waren kwetsbaarder voor niet-onderzoeksgerichte verhogingen van de werkdruk. Een derde van deze respondenten verleent zorg aan mensen die ondersteuning nodig hebben.

Vrouwen met zorgtaken hebben het meest te lijden. Hoewel meer dan 50% van de academici met kinderen in de basisschoolleeftijd aangaf dat zij de verantwoordelijkheden voor thuisonderwijs delen, meer dan 50% van de vrouwelijke respondenten met zorgverplichtingen gaf aan als enige verantwoordelijk te zijn voor thuisonderwijs en de zorg voor volwassenen die ondersteuning nodig hebben. Een vertelde ons:

"Kinderen kunnen/willen gewoon niet uit de kamer blijven terwijl ik les geef. Ik heb hun aanwezigheid zojuist opgenomen in mijn aanlevering van materiaal. In vergaderingen, Ik kan vaak off-screen gaan en dempen om te beheren."

In tegenstelling tot, 8% van de mannelijke respondenten was als enige verantwoordelijk voor thuisonderwijs.

Welke balans tussen werk en privé?

Veel vrouwelijke academici werken de klok rond om aan de behoeften van hun werk en hun gezin te voldoen.

Uit het onderzoek tijdens de pandemie bleek dat vrouwen ook minder snel een speciale werkruimte hebben. Ze werken aan eetkamer- en keukentafels, in woonkamers en zelfs garages. Vrouwelijke academici melden dat ze zelfs niet in staat zijn om perioden van 20 minuten te besteden aan lesgeven, laat staan ​​onderzoek.

COVID-19-beperkingen leggen structurele discriminatie bloot in het hart van universiteiten in heel Australië en maken het erger.

Universiteiten vertegenwoordigen een microkosmos van de middenklassesamenleving. Het academische leven wordt als comfortabel en vooruitstrevend beschouwd. De sterk gendergebonden structuur van arbeid en beloning, zelfs in deze omgeving, geeft aan hoe diepgeworteld structurele achterstand en privileges zijn. En deze omstandigheden verkalken als gevolg van COVID-19-beperkingen.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.