Er zijn in het hele land nieuwe speciale centra voor dove kinderen nodig om nieuwe sociale ruimtes te bieden, onderwijs en ondersteuning, een deskundige heeft gezegd.

Speciale scholen voor Dove kinderen hebben een belangrijke rol gespeeld in de Dovengemeenschap, fungeren als plaatsen waar mensen elkaar kunnen ontmoeten en samen BSL kunnen leren. Maar de overstap naar inclusief onderwijs en nieuwe technologie zoals cochleaire implantaten betekent dat de meeste kinderen met gehoorverlies nu onderwijs krijgen op reguliere scholen.

Dovenonderwijs moet worden hervormd om de rol te vervangen die voorheen werd gegeven door gespecialiseerde scholen die zijn gesloten, Dr. Hannah Anglin-Jaffe betoogt in een onderzoek in de British Education Research Journal .

Dr. Anglin-Jaffe stelt voor Dovenonderwijs en -ondersteuning op dezelfde manier te organiseren als bestaande gemeenschapsvoorzieningen in scholen en andere sociale ruimtes zoals bibliotheken of gemeenschapscentra. Deze hubs kunnen fungeren als een nieuwe versie van de speciale school voor Doven en Dovenclubs hosten, specialistische voorziening, pastorale ondersteuning en sociale activiteit.

De hubs kunnen expertise bieden op het gebied van visuele leermethoden, gebarentaalonderwijs voor kinderen en hun families en zou ook een ontmoetingsplaats kunnen zijn voor dove mensen van alle leeftijden. De hubs zouden samenwerken met reguliere scholen en ambulante Dovenleraren om toegang te krijgen tot een breed regulier curriculum.

Dr. Anglin-Jaffe zei:"Dove kinderen moeten toegang krijgen tot de Dovencultuur en gebarentaal, met behoud van de positieve resultaten van een inclusieve praktijk, zoals verhoogde verwachtingen, behoren tot de familie en de gemeenschap en hoge academische prestaties.

"Statistieken suggereren dat er nu minder gespecialiseerde voorzieningen zijn voor dove kinderen op reguliere scholen. We moeten nieuwe sociale ruimtes vinden die voldoen aan de behoeften van dove kinderen en volwassenen."

Veel speciale scholen zijn gesloten en degenen die overleven worden geconfronteerd met de dreiging van sluiting. Ze ondersteunen ook kinderen met complexe en aanvullende behoeften. Telkens wanneer een school met sluiting wordt bedreigd, wordt volksactivisme uit de Dovengemeenschap gemobiliseerd, laten zien dat ze sterke gevoelens van loyaliteit opwekken bij ouders, leerlingen, personeel en de Dovengemeenschap.

De belangrijkste kenmerken van de nieuwe onderwijscentra voor doven, voorgesteld door Dr. Anglin-Jaffe, zijn de mogelijkheid voor dove kinderen om hun leeftijdsgenoten te ontmoeten en gebarentaal te gebruiken. Dit zou het bestaan ​​van cultureel belangrijke plaatsen en sociale ruimtes voor de Dovengemeenschap beschermen.

Er zouden hubs kunnen worden opgezet in gebieden waar dove kinderen zijn die baat kunnen hebben bij toegang tot BSL. Ze zouden kunnen worden gecoördineerd door lokale autoriteiten en sociale ondernemingen.

Dr. Anglin-Jaffe zei:"Nieuwe hubs binnen gemeenschappen kunnen taalkundige ondersteuning bieden, sociale ruimte en toegang tot een peer group. Jonge dove kinderen zouden daar een deel van hun tijd besteden aan leren en socializen, en de meerderheid op reguliere scholen in de buurt van hun familie.

"Vanuit dit knooppunt zouden 'rimpelingen' zich kunnen uitbreiden, waardoor dove kinderen kunnen deelnemen als tweetalige en biculturele leerlingen die zich verplaatsen tussen verschillende talen en positieve identiteiten ontwikkelen. Dit zal de perceptie van een vijandige, ontoegankelijke 'hoorwereld'. Jonge dove kinderen in staat stellen om de hele wereld te zien als de hunne om te bewonen, zou een diepgaande maar welkome verandering zijn in het hart van het dovenonderwijs."