Het gemak waarmee informatie op internet kan worden gevonden, schaadt de retentie van studenten op de lange termijn en resulteert in lagere cijfers voor examens, volgens een onderzoek van Rutgers University-New Brunswick.

De studie, gepubliceerd in het tijdschrift Onderwijspsychologie , ontdekte dat smartphones de boosdoener lijken te zijn. Studenten die hoger huiswerk kregen maar lagere examenscores - een halve tot een volledige letter lager op examens - hadden meer kans om hun huiswerkantwoorden van internet of een andere bron te krijgen in plaats van zelf met het antwoord te komen.

"Als een leerling huiswerk maakt door de antwoorden op te zoeken, ze vinden meestal het juiste antwoord, resulterend in een hoge score op de opdracht, " zei hoofdauteur Arnold Glass, een professor in de psychologie aan de Rutgers-New Brunswick's School of Arts and Sciences. "Echter, als studenten dat doen, ze vergeten snel zowel de vraag als het antwoord. Bijgevolg, ze transformeren huiswerk van wat is geweest, tot nu, een nuttige oefening in een zinloos ritueel dat niet helpt bij de voorbereiding op examens."

Uit het onderzoek bleek ook dat terwijl 14 procent van de studenten in 2008 lager scoorde op examens dan op huiswerk, dat aantal steeg in 2017 naar 55 procent, omdat het gebruik van smartphones voor huiswerk vaker voorkomt.

Glass zegt dat als leerlingen een huiswerkvraag lezen, ze moeten erover nadenken, het antwoord zelf genereren en zich aan dat antwoord committeren.

“Als de leerling dit eerst doet en vervolgens online het juiste antwoord vindt, de student zal het antwoord waarschijnlijk onthouden, die op lange termijn een aanzienlijk effect zullen hebben op de latere examenprestaties, " zei Glas, wiens doel het was om te bepalen wanneer een student een bepaald feit kent, of ze het zich herinneren en het kunnen generaliseren.

De studie omvatte 2, 433 Rutgers-New Brunswick studenten in 11 verschillende colleges. In de periode van 11 jaar zijn er meer dan 232 verschillende vragen gemaakt.

Werken met co-auteur en afgestudeerde student Mengxue Kang, De studie van Glass en Kang maakt deel uit van een lopend project om technologie te gebruiken om academische prestaties te volgen en om de effecten van nieuwe educatieve technologieën te beoordelen, zoals smartphones en internet, over hoe leerlingen presteren op school.