De helft van 's werelds school- en universiteitsstudenten die getroffen zijn door klassluitingen vanwege de uitbraak van het coronavirus - van kleuterschool tot universitair niveau - heeft geen toegang tot een computer voor thuisonderwijs, Dat heeft het onderwijsbureau van de VN dinsdag gezegd.

Het benadrukken van "verrassende digitale scheidslijnen" tussen arm en rijk, een UNESCO-verklaring voegde eraan toe dat 43 procent van de jongeren thuis geen toegang tot internet heeft.

Dit betekent dat ongeveer 826 miljoen studenten geen computer thuis hebben en zo'n 706 miljoen geen internet in een tijd waarin 'afstandsonderwijs' voor de meesten de enige beschikbare optie is. met schoolsluitingen in 191 landen van de wereld, zei UNESCO.

"De verschillen zijn vooral acuut in lage-inkomenslanden:in sub-Sahara Afrika, 89 procent van de leerlingen heeft geen toegang tot huishoudelijke computers en 82 procent heeft geen toegang tot internet, ', aldus het agentschap.

De cijfers zijn gebaseerd op gegevens van het Instituut voor de Statistiek van UNESCO en een ander VN-agentschap, de Internationale Telecommunicatie Unie.

Ongeveer 56 miljoen studenten - bijna de helft van hen in Afrika bezuiden de Sahara - wonen op plaatsen waar geen mobiele netwerken zijn voor toegang tot internet op een telefoon, aldus de verklaring.

"We weten nu dat doorgaan met lesgeven en leren niet beperkt kan blijven tot online middelen, "Audrey Azoulay, directeur-generaal van UNESCO, zei in een verklaring.

"We moeten ook andere alternatieven steunen, waaronder het gebruik van gemeenschapsradio- en televisie-uitzendingen, en creativiteit in alle manieren van leren."

wereldwijd, ten minste 1,5 miljoen leerlingen en 63 miljoen leerkrachten in het basis- en secundair worden getroffen door de ongekende sluiting van scholen als reactie op de COVID-19-pandemie, aldus het agentschap.

"Zelfs voor leraren in landen met een betrouwbare infrastructuur voor informatie- en communicatietechnologie (ICT) en huishoudelijke connectiviteit, de snelle overgang naar online leren was een uitdaging, " voegde het eraan toe.

"Voor leraren in regio's waar ICT en andere afstandsmethodieken minder beschikbaar zijn, de overgang is nog moeilijker of onmogelijk geweest."

© 2020 AFP