Uit nieuw onderzoek blijkt dat naarmate het onderwijsbeleid is verschoven, post-No Child Left Behind en als gevolg van Race to the Top (RTTT), de uitrol van lerarenevaluatiesystemen over de hele staat heeft bewezen minder presterende leraren geleidelijk uit te faseren en effectievere leraren voor langere tijd vast te houden, met name in stedelijke districten en slecht presterende scholen.

"Hoewel we ontdekten dat de uitrol van een evaluatiesysteem voor de hele staat gepaard gaat met een hogere omzet, we zagen het als positief dat de meeste leraren die van school gingen - en soms het beroep zelf - de slecht presterende instructeurs waren, " zei Luis A. Rodriguez, hoofdonderzoeker en assistent-professor onderwijsleiderschap aan de NYU Steinhardt School of Culture, Opleiding, en menselijke ontwikkeling. "Dit onderzoek houdt in dat staten en districten evaluaties kunnen gebruiken als een manier om de uitstroompercentages van de minst effectieve leraren te verhogen en benadrukt ook de noodzaak van gelijktijdig beleid om effectieve instructeurs te behouden en tegelijkertijd ondersteuning te ontwikkelen voor een goed opgeleide beroepsbevolking van leraren via programma's zoals Teaching Fellows en coaching van hoge kwaliteit."

het onderzoek van Rodriguez, vandaag gepubliceerd in het peer-reviewed academische onderzoekstijdschrift Amerikaans educatief onderzoeksjournaal (AERJ), is de eerste studie die de hervorming van de lerarenevaluatie over de hele staat onderzoekt en veranderingen in mobiliteitspatronen voor leraren met verschillende effectiviteitsniveaus beoordeelt.

Onderzoeksmethodologie en verdere bevindingen

Samen met zijn collega's Walker A. Swain van de University of Georgia en Matthew G. Springer van de University of North Carolina in Chapel Hill, Rodriguez onderzocht de staat van het evaluatiesysteem voor leraren in Tennessee. Ze keken naar longitudinale administratieve gegevens die beschikbaar waren gesteld via de samenwerking tussen het Tennessee Department of Education en de Tennessee Education Research Alliance, evenals testscoregegevens van de staat om studenten en docenten te matchen om eerst de onderwijseffectiviteit in wiskunde en Engelse taalkunst in de klassen 4 tot en met 8.

In de studie, de onderzoekers volgden de bewegingen van leraren binnen districten, in districten, en uit het openbare schoolsysteem van Tennessee (voor en na de implementatie van de evaluatiehervorming over de hele staat). De gegevens stelden Rodriguez en zijn collega's in staat om transfer- en exitpatronen te volgen voor meer dan 100, 000 observaties per jaar in een diverse reeks scholen en districten over een periode van negen jaar.

"Uiteindelijk, we concluderen dat de introductie van uitgebreide evaluatiesystemen het proces kan hervormen waarmee school- en districtsleiders bepalen wie het lerarenberoep blijft en verlaat, de deur openen naar mogelijke verbeteringen in de algehele kwaliteit van het onderwijs, ’ vervolgde Rodriguez.

De onderzoekers keken ook of veranderingen in verlooppatronen verschilden tussen scholen op basis van prestaties op schoolniveau en geografische stedelijkheid. "We ontdekten dat het toegenomen verloop van slecht presterende leraren na de hervorming was, voor het grootste gedeelte, geconcentreerd in slecht presterende scholen en scholen in stedelijke gebieden, " legde Rodriguez uit. "We interpreteren deze bevindingen om te suggereren dat veranderingen in de patronen van het lerarenverloop die verband houden met het hervormde evaluatiesysteem het sterkst zijn in omgevingen die het meest worden beïnvloed door verantwoordingsbeleid en die ook profiteren van een aanzienlijke, concurrerende pool van potentiële onderwijskandidaten om slecht presterende leraren te vervangen."

"Deze bevindingen hebben ook implicaties voor de rechtvaardigheid, omdat ze aangeven dat een goed opgezet evaluatiesysteem kan leiden tot het verloop van de minst effectieve leraren in sommige van de scholen die het meest behoefte hebben aan onderwijs van hoge kwaliteit. Maar uiteindelijk, garanderen dat slecht presterende vertrekkende leraren worden vervangen door kandidaten die beter kunnen presteren, blijft toch een uitdaging waar scholen en districten aandacht aan zullen moeten besteden."