"Wat doen tieners met YouTube? Praktijken, gebruik en metaforen van het meest populaire audiovisuele platform" is de titel van een artikel dat in het tijdschrift is gepubliceerd Informatie, Communicatie &Maatschappij door Fernanda Pires, Maria-José Masanet en Carlos A. Scolari, leden van de MEDIUM onderzoeksgroep bij de afdeling Communicatie van UPF en de afdeling Bibliotheek- en Informatiewetenschappen en Audiovisuele Communicatie van de UB. Het artikel maakt deel uit van Transmedia Literacy, een H2020-onderzoeksproject geleid door Carlos A. Scolari met 50 onderzoekers uit acht landen tussen 2015 en 2018.

Transmedia Literacy probeert twee vragen te beantwoorden:wat tieners doen met de media en hoe ze het hebben geleerd. Om dit te doen, een kaart van transmediale vaardigheden en informele leerstrategieën werd gemaakt en vervolgens de "Teacher's Kit, een reeks educatieve activiteiten om van deze kennis te profiteren, was ontworpen. Het ging om 1, 633 jongens en meisjes uit acht landen. Australië, Colombia, Uruguay, Spanje, Finland, Italië, Portugal en het Verenigd Koninkrijk, het opleveren van gegevens uit een multi-methodebenadering, vragenlijsten gebruiken, participatieve workshops, Sollicitatiegesprekken, mediadagboeken en het observeren van online communities. In een recent artikel, het project onderzocht met name wat tieners doen met YouTube, het populaire online audiovisuele platform onder tieners.

Gebruik van YouTube met betrekking tot het sociale leven van jongeren

Onder zijn gebruikers, het onderzoek heeft vijf mogelijke toepassingen van YouTube gevonden:radio (muziek luisteren en zoeken naar, muziek downloaden of opslaan), TV (video's en nieuws bekijken, volgende YouTubers en beroemdheden, enzovoort.), sociaal (inhoud delen, opmerkingen maken, sociale erkenning krijgen, co-viewing en co-creatie), productief (eigen inhoud maken en beheren), en educatief (het verkrijgen van informatie en tutorials, leren door te imiteren, enzovoort.).

In aanvulling, de onderzoekers ontdekten dat het gebruik van het platform door tieners varieert op basis van hun dagelijkse routines en de manier waarop ze de logica van YouTube integreren in de verschillende dimensies van hun sociale leven, als communicatiemiddel of als platform om kennis en vaardigheden op te doen, bijvoorbeeld.

Metaforen die ze toepassen in hun discours op het platform

Om het onderzoek naar het gebruik en de praktijken die tieners van YouTube maken te voltooien, het artikel analyseert ook de metaforen op YouTube die jongeren toepassen in hun verhandelingen op het platform. De tieners omschrijven YouTube als een middel van ondersteuning, verspreiding, verbinding, deelname, opleiding, enz. Ondanks het maatschappelijke potentieel van sociale media en de talrijke onderzoeken die zich richten op participatieve cultuur, de onderzoekers hebben niet vastgesteld dat YouTube een burgerlijk gebruik heeft, hoewel ze deze mogelijkheid niet uitsluiten.

"Vanuit deze cognitieve benadering, de metaforen over het gebruik van YouTube zijn niet alleen een manier om de taal te verrijken, maar een krachtig instrument om nieuwe fenomenen onder jongeren te begrijpen en erover na te denken, ', verzekeren de auteurs. Het bestuderen van de samenwerkingspraktijken en het transmediale gebruik van adolescenten op een platform als YouTube biedt een universum aan mogelijkheden om deze sociale fenomenen te begrijpen.

De geïdentificeerde metaforen weerspiegelen voortdurende mutaties met betrekking tot het gebruik en de praktijken van adolescenten, het idee versterken dat YouTube, zoals elke andere technologie, kan verschillende betekenissen en interpretaties hebben voor verschillende groepen.

YouTube, een mutant platform

"Dat is, wanneer een tiener op zoek is naar inhoud, YouTube wordt beschreven als een zoekmachine, maar afhankelijk van wat de tiener met deze inhoud doet, het kan worden gezien als een hulpmiddel voor entertainment, opleiding, deelname, enzovoort., " suggereren de onderzoekers. Daarom, de studie heeft een lange lijst van metaforen onthuld, wat aangeeft dat YouTube een gemuteerd platform is dat verschillende fasen en opvattingen doorloopt.

Dit onderzoek kan in verschillende richtingen worden uitgebreid. De auteurs suggereren dat het interessant zou zijn om de praktijken en het gebruik van YouTube door andere sociale groepen te analyseren om ze te vergelijken met die van tieners. YouTube is een polyfone technologie die verschillende interpretaties kan genereren in het synchrone vlak (d.w.z. tussen verschillende sociale groepen), maar ook op het diachrone vlak (d.w.z. in verschillende stadia van zijn evolutie).

Eindelijk, in het licht van de resultaten, de auteurs benadrukken dat het belangrijk is om te onderzoeken waarom veel onderzoeken zich alleen richten op de mogelijke risico's van het gebruik van sociale netwerken, maar de mogelijke voordelen die ze kunnen hebben voor adolescenten negeren, waardoor sociale angst ontstaat.