De cijfers van het Teaching Excellence Framework (TEF) van universiteiten, ontworpen om studenten te helpen kiezen waar ze willen studeren, krijgen een boost voor de instellingen die de nadruk leggen op inzetbaarheid na de universiteit en studentresultaten in hun TEF-inzendingsrapporten, volgens een nieuwe studie gepubliceerd in Educatieve beoordeling .

De TEF is een meting van de onderwijskwaliteit aan Britse universiteiten. in 2017, deelnemende universiteiten ontvingen gouden onderscheidingen, zilver of brons voor hun uitmuntende onderwijs, bedoeld om aankomende studenten informatie te geven. Elke ontvangen instelling was gebaseerd op een reeks kwantitatieve maatregelen, evenals een 'aanbiederinzending' van 15 pagina's waarin ze de onderwijskwaliteit beschrijven.

In de eerste studie in zijn soort, Adam Matthews en Dr. Ben Kotzee van de Universiteit van Birmingham gebruikten corpuslinguïstische methoden om te zoeken naar de sleutelwoorden en identificeerbare patronen in deze inzendingen van leveranciers.

Ze ontdekten dat universiteiten woorden als 'werkgelegenheid' gebruiken, "inzetbaarheid", "resultaten" en "onderzoek", de grootste positieve beoordeling had, die van invloed kunnen zijn op het al dan niet ontvangen van een goud, zilveren of bronzen TEF-award.

"De TEF zit naast het REF (Research Excellence Framework) als regelgevend kader om de kwaliteit te meten in twee van de primaire activiteiten van universiteiten:onderwijs en onderzoek. Terwijl de REF onderzoek en de impact ervan evalueert, de TEF meet het discours over het onderwijs van studenten en universiteiten zelf. Een evaluatie van dit discours kan ons iets vertellen over het 'geaccepteerde' discours van excellentie in het onderwijs en over het bredere discours rond het doel van hoger onderwijs."

Het onderzoeksteam, aan de School of Education van Birmingham, onderzocht de taal die wordt gebruikt in de teksten van alle 228 uitspraken (1, 742, 438 woorden in totaal) ingediend door deelnemende instellingen bij de TEF 2017 met behulp van innovatieve computationele methoden op het gebied van corpuslinguïstiek.

Analyse van de woorden die het meest waarschijnlijk naast "werkgelegenheid" verschijnen, toonde aan dat universiteiten de neiging hadden dezelfde woorden te gebruiken als die in de TEF-richtlijnen. Dit suggereert dat, in succesvolle schriftelijke inzendingen, universiteiten 'spiegelen' of 'herhalen' de goedgekeurde taal van die richtlijnen.

Een grondige lezing van een selectie van stellingen wees uit dat bij succesvolle inzendingen kwantitatief bewijs werd gebruikt om het succes aan te tonen van initiatieven die gericht waren op het verbeteren van leren en onderwijzen. Succesvolle inzendingen 'kochten' ook bewust in de filosofie achter de TEF en toonden hun steun voor het initiatief. Kritiek op de TEF als oefening of vragen over de juistheid ervan bleef beperkt tot mislukte inzendingen.

"Erkennen welk discours wordt beloond in de TEF heeft belangrijke implicaties voor het geaccepteerde discours van excellentieonderwijs in het Britse hoger onderwijs, "Dr. Kotzee toegevoegd.

"In de TEF, 'excellentie onderwijs' wordt geconstrueerd als studenten hun inzetbaarheid ontwikkelen en, uiteindelijk werk vinden. We verwachten dan ook dat in de toekomst, het discours rond 'kwaliteits' leren en onderwijzen in het VK zal steeds meer op elkaar gaan lijken naarmate instellingen het 'goedgekeurde' discours aannemen dat onderwijskwaliteit ziet als een metriek gedreven vooruitgang in de richting van betere werkgelegenheidsresultaten voor studenten. Mocht dit de dominante boodschap worden, het zal het discours over hoger onderwijs voor sociaal welzijn verder overstemmen, persoonlijke ontwikkeling of eigen vermogen."