Sinds 2000, afscheidingen van schooldistricten in het Zuiden hebben in toenemende mate blanke en zwarte studenten gesorteerd, en blanke en Spaanse studenten, in aparte schoolsystemen, verzwakking van het potentieel om de schoolintegratie te verbeteren, volgens een nieuwe studie die vandaag is gepubliceerd in AERA Open , een peer-reviewed tijdschrift van de American Educational Research Association.

De studie, onder leiding van Kendra Taylor (Sanametrix), Erica Frankenberg (Pennsylvania State University), en Genevieve Siegel-Hawley (Virginia Commonwealth University), is de eerste die systematisch onderzoekt of, en in welke mate, nieuwe grenzen van het schooldistrict scheiden studenten en inwoners van die provincies in het zuiden waar de afscheidingen van het schooldistrict hebben plaatsgevonden.

Van 2000 tot 2017, 47 schooldistricten in de Verenigde Staten hebben zich met succes afgescheiden van een groter schooldistrict. Deze afscheidingen hebben plaatsgevonden in 13 provincies in de VS, waarvan zeven in het zuiden. Gedurende deze periode, 18 nieuwe schooldistricten gevormd in deze zeven provincies in het Zuiden. De auteurs analyseerden trends in school- en residentiële segregatie in de periode 2000-2015 voor de zeven zuidelijke provincies.

In de door de auteurs bestudeerde graafschappen, het aandeel van schoolsegregatie als gevolg van schooldistrictsgrenzen is toegenomen. Dat geldt vooral sinds 2010, toen drie van de zeven provincies voor het eerst districtsafscheiding meemaakten. Met andere woorden, na de afscheiding van het schooldistrict, districtsgrenzen speelden een grotere rol in de schoolsegregatie op provinciaal niveau.

"Onze bevindingen tonen aan dat na districtafscheidingen, leerlingen worden steeds vaker op ras ingedeeld in verschillende schooldistricten, " zei co-auteur van de studie Erica Frankenberg, een professor in onderwijs en demografie aan de Pennsylvania State University. "Gezien de relatieve schaarste aan studenten die de districtsgrenzen overschrijden, de implicaties van deze trend zijn ingrijpend. Schoolsegregatie wordt steeds meer verankerd, met mogelijke langetermijneffecten voor residentiële integratiepatronen ook."

De auteurs onderzochten rassenscheiding, op schoolniveau en woonniveau, in de zeven zuidelijke provincies waar de afscheidingen van schooldistricten plaatsvonden in de periode 2000-2015:Jefferson, marshall, mobiel, Montgomery, en de provincies Shelby in Alabama; Oost Baton Rouge parochie, Louisiana; en Shelby County, Tennessee. Ze vergeleken hoeveel van de algemene schoolsegregatie het resultaat was van segregatie tussen districten versus segregatie tussen de individuele scholen binnen districten.

In 2000, schooldistrict grenzen goed voor, gemiddeld, 57,7 procent van de multiraciale schoolsegregatie, een cijfer dat in 2015 was gestegen tot 63,8 procent. In 2000 schooldistrict grenzen bijgedragen, gemiddeld, tot 59,9 procent van de schoolsegregatie voor zwarte en blanke studenten; dat aantal steeg tot 70,3 procent in 2015. Voor Latijns-Amerikaanse en blanke studenten, het aantal steeg van 37,1 procent in 2000 tot 65,1 procent in 2015.

De afscheiding van schooldistricten in de zeven zuidelijke provincies heeft geresulteerd in splinterdistricten die doorgaans hogere percentages blanke studenten melden die er zijn ingeschreven dan het geval is in de meeste "achtergebleven" districtsdistricten. Beurtelings, de meeste "achtergelaten" districten hadden een hoger percentage zwarte en Spaanse studenten.

"Dit betekent dat binnen elk schooldistrict, er was minder raciale diversiteit, en daarom werd raciale sortering tussen scholen binnen één district relatief minder belangrijk voor de algehele segregatie, "zei Frankenberg. "In plaats daarvan, raciale sortering tussen schooldistricten is belangrijker geworden."

De auteurs ontdekten dat in 2000, schooldistricten waren, gemiddeld, 32,9 procent minder divers voor zwarte en blanke studenten dan de provincie waarin ze zaten, maar tegen 2015 dit cijfer was gestegen tot 37,7 procent. Veel grotere stijgingen deden zich voor voor Spaanse en blanke studenten, evenals voor Aziatische en blanke studenten. Bijvoorbeeld, in 2000, schooldistricten waren, gemiddeld, 9,2 procent minder divers voor blanke en Spaanse studenten; tegen 2015, dit cijfer was gestegen tot 23,9 procent.

"Het komt erop neer dat de segregatie op scholen aanhoudend hoog is gebleven en dat schoolgrenzen een steeds groter deel van de bestaande segregatie uitmaken, ", zei Frankenberg. "Als deze trend zich voortzet, gekleurde leerlingen zullen steeds vaker op scholen worden ingedeeld met minder middelen, segregatie zal meer ingesleten worden, en alle studenten zullen minder kansen hebben om de educatieve voordelen van een diverse leeromgeving te ervaren."

De auteurs ontdekten dat afscheiding heeft plaatsgevonden in grote zuidelijke schoolsystemen met een aanzienlijk lager aandeel blanke studenten - gemiddeld ongeveer 33 procent blank - dan typisch is voor zuidelijke scholen in het algemeen - 43 procent - "wat suggereert dat raciale dreiging en concurrentie aan het werk kunnen zijn , ’ zei Frankenberg.

"Het is moeilijk om niet naar veel van deze gevallen van afscheiding te kijken en ze te zien als een moderne poging van zuidelijke blanken om verschillende scholen te vermijden, " zei Siegel-Hawley, een universitair hoofddocent onderwijskundig leiderschap, beleid, en justitie aan de Virginia Commonwealth University. "Dit geldt met name gezien de obstakels voor een alomvattend integratiebeleid tussen districten."

"De korte- en langetermijneffecten van afscheiding moeten grondig worden overwogen en geëvalueerd door het publiek en beleidsmakers, " zei Frankenberg. "Specifiek, beleidsmakers zouden moeten overwegen of ze grondiger beoordelingssystemen moeten implementeren die rekening houden met de mogelijke impact op segregatie op provinciaal niveau voordat afscheidingen mogen plaatsvinden."

De studie vond dat, gemiddeld, het creëren van nieuwe districtsgrenzen ging niet gepaard met een toename van woonsegregatie, althans op korte termijn. Echter, in de drie provincies die een lange geschiedenis van afscheiding van schooldistricten doormaken, de auteurs ontdekten dat de grenzen van het schooldistrict aanzienlijk hebben bijgedragen aan de residentiële segregatie van de provinciebevolking, ook onder bewoners zonder kinderen op openbare scholen.

"Hoewel het verband tussen school- en residentiële segregatie in zuidelijke gemeenschappen die door afscheiding worden getroffen, op korte termijn minder duidelijk is, trends in plaatsen met langdurige afscheidingservaring suggereren dat buurten meer verdeeld zullen raken, samen met hun scholen, " zei co-auteur Kendra Taylor, senior onderzoeksanalist bij Sanametrix.