De NCAA wijst er snel op dat het woord "student" op de eerste plaats komt in de term student-atleet en dat de overgrote meerderheid van hen niet prof zal worden in de door hen gekozen sport. Het spreekt voor zich, dan, dat student-atleten toegang zouden hebben tot dezelfde diensten en ondersteuning als andere studenten, zoals studeren in het buitenland, stages, leergemeenschappen en meer. Echter, dat is niet altijd het geval, en twee onderzoekers van de Universiteit van Kansas hebben een studie gepubliceerd over de implementatie van onderwijspraktijken met een hoge impact en de belemmeringen voor student-atleten om er toegang toe te krijgen.

Onderwijspraktijken met een hoge impact, of HIP's, zijn diensten waarvan bewezen is dat ze de academische resultaten van studenten helpen verbeteren. Ze hebben ook voordelen laten zien voor diverse studentenpopulaties in instellingen. Echter, onderzoek heeft aangetoond dat student-atleten er zelden toegang toe hebben. Farah Ishaq, een auteur van de studie die onlangs is gepromoveerd aan de KU, inzichten opgedaan uit zijn tijd als student-atleet tutor.

"Ik kon zien dat de ervaringen van een student-atleet niet dezelfde waren als die van hun leeftijdsgenoten. Er waren veel dingen binnen HIP's die de algemene studentenpopulatie kon nemen die niet zo gemakkelijk waren voor student-atleten, "Zei Ishaq. "Dus mijn doel voor deze studie was om te zien wat die barrières zijn."

Na het interviewen van meer dan een dozijn atletische afdelings- en bestuursfunctionarissen van zes universiteiten, Ishaq en co-auteur Jordan Bass, assistent-professor gezondheid, sport- en bewegingswetenschap aan de KU, identificeerde verschillende belemmeringen voor student-atleten om deel te nemen aan HIP's. De belangrijkste daarvan was een scheiding tussen atletische afdelingen en academische eenheden die HIP's controleerden, tijdsdruk en coaches die deelname niet ondersteunen. Het tijdschrift Issues in Intercollegiate Athletics publiceerde het onderzoek.

Er zijn 10 onderwijspraktijken met een hoge impact.

• Eerstejaars seminars en ervaringen
• Gemeenschappelijke intellectuele ervaringen
• Leergemeenschappen
• Schrijfintensieve cursussen
• Samenwerkingsopdrachten en projecten
• niet-gegradueerd onderzoek
• Diversiteit/wereldwijd leren
• Service of community-based learning
• Stages
• Capstone cursussen en projecten

Een van de belangrijkste belemmeringen voor deelname van student-atleet aan HIP's was een verbroken verbinding tussen de atletische afdeling en academische eenheden. De laatste regelt over het algemeen HIP's, en de studie onthulde dat atletische afdelingen ofwel niets weten van HIP's, niet weten met wie ze contact moeten opnemen om studenten te helpen deelnemen en een gebrek aan communicatie tussen de twee partijen.

Ook tijdsbeperkingen stonden vaak in de weg. Intercollegiale atletiek vraagt ​​veel tijd van student-atleten, en verschillende geïnterviewden zeiden dat ze geen tijd hadden om deel te nemen aan HIP's. Ook, coaches steunden dergelijke deelname niet altijd.

"Coaches zijn vooral geïnteresseerd in het atletische succes van hun student-atleten, Ishaq zei. "Een van de mensen waar de student-atleten het meest naar opkijken, is hun coach, maar is die coach hen op de hoogte van academische kansen, en luisteren ze zo goed naar academische ondersteuningsadviseurs, of misschien hun teamgenoten?"

Er zijn andere barrières, inclusief welke sport de atleet speelt, in welke tijd van het jaar het actieve seizoen plaatsvindt en of het een inkomstengenererende sport is. Bijvoorbeeld, het is moeilijk voor voetballers om in de zomer in het buitenland te studeren, omdat dat een drukke tijd is voor conditionering voorafgaand aan het seizoen. Student-atleten die sporten als zwemmen of tennissen, hadden ook te maken met uitdagingen bij het deelnemen aan HIP's, maar stonden niet zo veel onder druk als atleten in inkomstengenererende sporten, zeiden de auteurs.

Het betrekken van student-atleten bij HIP's kan voordelen hebben. Ishaq zei dat onderzoek heeft aangetoond dat HIP's studenten met verschillende achtergronden kunnen helpen. Atleten hebben vaak verschillende achtergronden. Ze ervaren de universiteit ook vaak in een soort luchtbel, niet veel mengen met de algemene studentenpopulatie. De auteurs doen aanbevelingen over hoe student-atleten beter kunnen worden opgenomen in HIP's, inclusief het op kortere termijn toegankelijker maken van mogelijkheden zoals studeren in het buitenland, toenemende samenwerking tussen atletische en academische eenheden, en het standaardiseren van rapportagelijnen van atletiek tot academici.

"Het hangt echt van de instelling af hoe de HIP-toegang het beste kan worden verbeterd, " zei Ishaq. "Geen twee zijn gelijk. Het is ook belangrijk om te begrijpen wie uw student-atleten in het algemeen zijn en hun demografie. Het onderzoek naar HIP's laat zien dat ze gunstig zijn voor studenten met een lage sociaaleconomische achtergrond, maar ze hebben eigenlijk de minste kans om ze te krijgen. Onderzoek identificeert ook de integratie in de algemene studentenpopulatie academisch en sociaal als belangrijk. Maar het kan moeilijk zijn als studenten daar deze barrières hebben."

Opmerkelijk, het verbeteren van de toegang van student-atleten tot HIP's en een beter begrip van hun beschikbaarheid zou kunnen helpen om academische spiekschandalen te voorkomen die vaak voorkomen bij instellingen die proberen student-atleten in aanmerking te laten komen. Dergelijke schandalen beginnen vaak wanneer iemand op een atletische afdeling stappen onderneemt om een ​​atleet academisch in aanmerking te laten komen die in strijd is met de regels. Met meer kennis van mogelijkheden om studenten te helpen, ze zouden in dergelijke legitieme kansen kunnen worden gestuurd, schreven de auteurs.

Maar het belangrijkste, toegang tot HIP's zou een meerderheid van de studenten meer kansen kunnen bieden, die, zoals het sportbestuur van de universiteit aangeeft, zal niet professioneel spelen.

"Ik ben een groot voorstander van onderwijspraktijken met een hoge impact. deze worden vaak niet benadrukt voor student-atleten, Bass zei. "Als voormalig universiteitsatleet, Ik was niet in de gelegenheid om veel van de in de literatuur besproken HIP's te doen. We hopen dat atletiekafdelingen zich in een positieve richting zullen blijven bewegen als het gaat om het aanbieden van studenten-atleten kansen voor HIP's."