Hoewel collegegeldinflatie een uitdaging vormt voor veel universiteitsgebonden studenten, een gebied van groeiende zorg voor veel universiteiten is de 'inflatie', die gedeeltelijk wordt veroorzaakt wanneer docenten soepeler beoordelen om studenten te ontmoedigen wraak te nemen door lage onderwijsevaluaties te geven.

Onderzoekers van de Washington State University zeggen dat instructeurs zich geen zorgen hoeven te maken over wraak voor evaluatie, zolang ze in de klas praktijken gebruiken die studenten als eerlijk ervaren.

"We weten al lang dat er een verband bestaat tussen de verwachte cursuscijfers van studenten en hoe ze docenten evalueren. onze studie is de eerste die aantoont dat cijfers veel minder invloed hebben op evaluaties, als al, wanneer studenten kunnen zien welke eerlijke processen docenten gebruiken om cijfers toe te kennen, " zei hoofdauteur Thomas Tripp, Carson College of Business associate decaan, WSU Vancouver.

Tripp voerde dit onderzoek uit met voormalige WSU-promovendi, Lixin Jiang, Universiteit van Auckland; Kristine Olson, Dixie Staatsuniversiteit; en Maja Graso, Universiteit van Otago.

"De faculteit voelt misschien niet de behoefte om kunstmatig hoge cijfers toe te kennen als ze wisten hoe de percepties van studenten over rechtvaardigheid deze relatie zouden kunnen beïnvloeden. ' zei Tripp.

Eerlijkheid is meer dan cijfers

De onderzoekers ontdekten dat de perceptie van studenten van eerlijke klasprocessen draait om vier essentiële onderwijspraktijken:(1) de cursusregels volgen door beoordelingsrubrieken te gebruiken die voldoen aan de vermelde criteria, en door hun cursuspresentatie en verwachtingen af ​​te stemmen op de syllabus; (2) het verkrijgen van feedback van studenten en het opnemen van hun interesses en stem; (3) bewust zijn van vooringenomenheid en blind beoordelen; en, (4) het corrigeren van cijfers door het verstrekken van beleid voor inhaalwerk en afwezigheden.

Maar het concept van rechtvaardigheid van studenten gaat verder dan alleen cijfers, vonden de onderzoekers.

"We waren een beetje verrast toen we hoorden van andere criteria die studenten definieerden als "redelijk, " inclusief hoe goed de klas wordt geleid en hoeveel de professor zijn best doet om studenten te helpen, "zei Tripp. "We kunnen zien hoe belangrijk deze zijn voor studenten, maar ze passen in geen enkele definitie van 'redelijk' die we kennen."

"Het meest interessante dat we in ons onderzoek hebben gevonden, is dat de perceptie van een eerlijk proces de dreiging van vergelding door studenten via lage onderwijsevaluaties volledig heeft geëlimineerd, ' zei Tripp.

Aanbevelingen voor instructeurs

Op basis van de bevindingen, de onderzoekers raden instructeurs aan om specifieke procedures te volgen om een ​​eerlijk klaslokaal te garanderen. Bijvoorbeeld:

• Gebruik beoordelingsrubrieken consequent, en deel ze met studenten.
• Cursusbeleid, zoals te laat inleveren van opdrachten, moet schriftelijk zijn en in de syllabus worden opgenomen.
• Instructeurs moeten procedures voor beroepsprocedures opnemen in hun cursusbeleid, en indien mogelijk, laat hun studenten hun beroepen indienen met hun student-ID-nummer in plaats van met hun naam. Mocht een hoger beroep naar een panel gaan, het panel kan studenten omvatten om de representativiteit te vergroten.

Eerlijke processen de moeite waard

"Hoewel het toevoegen van dergelijke processen misschien veel werk lijkt, wij geloven dat het instellen van eerlijke processen om verschillende redenen de beste optie is, "zei Tripp. "Ongebreideld gebruik van coulance kan bijdragen aan de inflatie, die elk decennium vordert en de kracht van cijfers om studenten te motiveren om harder te werken vermindert."

Tripp zei door eerlijke klasprocessen te negeren en soepel te beoordelen, instructeurs lopen het risico percepties te creëren van zowel oneerlijke resultaten als oneerlijke processen, een dodelijke combinatie die wordt geassocieerd met lagere studentevaluaties van leraren.

Het artikel "The Fair Process Effect in the Classroom:Reducing the Influence of Grades on Student Evaluations of Teachers" is online beschikbaar in de Tijdschrift voor Marketing .