Tieners die oud zijn voor hun cijfer lijken meer vertrouwen te hebben in hun academische vaardigheden en zullen eerder naar de universiteit gaan dan hun jongere leeftijdsgenoten, volgens onderzoek gepubliceerd door de Tijdschrift voor onderwijspsychologie .

De studie analyseerde gegevens van meer dan 10, 000 Australische studenten die meer dan een decennium werden gevolgd en ontdekten dat de relatieve leeftijd van studenten in hun klas significante effecten had. De kwestie moet worden overwogen door overheidsinstanties, scholen, leraren en ouders, vooral bij het afdwingen van strikte regels over de leerplichtige leeftijd voor studenten, zei hoofdauteur Philip D. Parker, doctoraat, een universitair hoofddocent psychologie aan de Australische Katholieke Universiteit.

"Jong zijn voor je cijfer leidt echt tot minder academisch zelfvertrouwen, vooral in wiskunde, zelfs rekening houdend met de werkelijke prestaties van studenten in die vakken, "Zei Parker. "Verder, jong zijn voor je cijfer lijkt de kansen van een student om naar de universiteit te gaan iets te verlagen, en de meest waarschijnlijke reden hiervoor is een lager niveau van academisch zelfvertrouwen."

De bevindingen uit het onderzoek waren bescheiden van omvang, met 58 procent van de studenten die bijna een jaar ouder waren voor hun cijfer, inschrijven op de universiteit, vergeleken met 52 procent van de studenten die bijna een jaar jonger waren voor hun leerjaar. De studie werd gepubliceerd in de Tijdschrift voor onderwijspsychologie .

In Australië, de Verenigde Staten en andere landen, veel ouders beginnen hun kinderen te laat op school voor hun klas om een ​​toekomstig voordeel te behalen in het onderwijs of in de sport. Die beslissingen zijn begrijpelijk, maar kunnen uiteindelijk andere studenten schaden, zei Parker. Ouders van kinderen die jong zijn voor hun leerjaar, hoeven zich daar geen zorgen over te maken, omdat de onderzoeksresultaten bescheiden van omvang waren. maar er zijn grotere implicaties voor schoolsystemen en beleidsmakers om een ​​gelijk speelveld voor alle leerlingen te creëren, hij zei.

"Het is van cruciaal belang dat schoolsystemen een duidelijk en strikt gehandhaafd beleid voor de startleeftijd van scholen hebben, "Zei Parker. "Hoewel er vreugde of schaamte kan zijn voor studenten die gevorderd zijn of een cijfer hebben achtergehouden, docenten moeten ook nadenken over de implicaties die die beslissingen zullen hebben op andere studenten in hun lessen."

De studie gebruikte gegevens van de Longitudinal Study of Australia Youth, waarvan 10, 370 15-jarige Australiërs die meer dan een decennium lang werden ondervraagd. De deelnemers, die zijn geboren tussen mei 1987 en april 1988, waren gelijk verdeeld tussen mannen en vrouwen en bestond voor 78 procent uit autochtone Australiërs, met een kleiner aantal immigranten van de eerste of tweede generatie. Drie procent van de studenten identificeerde zich als van autochtone afkomst.