Ondanks al het onderzoek dat ouders vertelt hoe goed het is voor hun kinderen om buiten te spelen, ze brengen meer tijd binnenshuis door dan ooit tevoren. Het lijkt erop dat zorgen over de gevaren van in bomen klimmen of verdwalen, ertoe leiden dat veel ouders nerveus zijn om hun kinderen risicovol te laten spelen.

Maar uit onderzoek blijkt dat dit element van buitenspelen aanzienlijke voordelen heeft voor kinderen en kan helpen om hun emotionele veerkracht te ontwikkelen.

In de afgelopen anderhalf jaar, scholen zijn het belang van buitentijd voor kinderen gaan inzien, wat heeft geleid tot de ontwikkeling van programma's die het leren buiten het klaslokaal brengen. Een van deze programma's die de afgelopen jaren in populariteit is toegenomen, is Bosschool.

Wat is bosschool?

Forest School is een leerinitiatief in de buitenlucht dat buitenspelen in beboste ruimtes omarmt als een hulpmiddel voor leren en ontwikkeling. In het Verenigd Koninkrijk, de Forest School-beweging gaat terug tot het begin van de jaren negentig, toen een groep jonge onderwijzers aan het Bridgewater College in Somerset Day op reis ging naar Denemarken.

Ze merkten op hoe de Scandinavische waarden van het leven in de open lucht waren ingebed in het onderwijssysteem. Bij hun terugkeer uit Denemarken, ontwikkelden ze de eerste bosschool in de crèche van de universiteit, gevolgd door een B-Tech kwalificatie in de Forest School-praktijk. De Bridgewater-groep zette de ontwikkeling van Forest School-voorzieningen in gang door middel van gestructureerde trainingsprogramma's voor Forest School-beoefenaars. Tegenwoordig heeft de Forest School Association – de Britse beroepsorganisatie voor bosschoolbeoefenaars – meer dan 1, 500 leden.

Tijdens de bosschool kinderen en jongeren krijgen de kans om de natuur te ontdekken, passende risico's en uitdagingen ervaren, en hun eigen leren sturen. Onderzoek heeft aangetoond dat Forest School fantasierijk spel stimuleert door hands-on betrokkenheid bij de natuurlijke omgeving.

In ons onderzoek, waaronder meer dan 30 interviews met kinderen van vier tot negen jaar, we wilden begrijpen hoe spelen in Forest School het leren zou kunnen vergemakkelijken. We ontdekten dat tijdens de bosschool, kinderen voelden zich onafhankelijker, en als een resultaat, had een groter gevoel van persoonlijke, sociale en ecologische verantwoordelijkheid.

Kinderen hadden het gevoel dat ze vaardigheden die ze op school hadden geleerd op een zinvollere manier konden toepassen en een reeks niet-academische vaardigheden ontwikkelden. Forest School moedigde hen aan om creatief te denken - uit hun comfortzone te stappen en risico's te nemen - en nauwer samen te werken met hun leeftijdsgenoten. Ze meldden ook dat ze meer fysiek actief waren tijdens Forest School - ze leerden hoe ze zich veilig konden bewegen in de onvoorspelbare en uitdagende ruimte van een bos.

Bewegingen ertoe doen

De Wereldgezondheidsorganisatie heeft onlangs betoogd dat jonge kinderen meer gelegenheid nodig hebben om te spelen om gezond op te groeien. Maar ondanks de duidelijke voordelen, Forest School wordt nog steeds een beetje verkeerd begrepen.

Voor de buitenstaander, het wordt vaak beschouwd als een aparte vorm van onderwijsvoorziening - en inderdaad, er zijn enkele fulltime buitenschoolse bosscholen actief in het VK, zoals Wildawood Forest School in Cambridgeshire. Maar de meeste bosscholen opereren binnen reguliere openbare scholen, waar kinderen hun klaslokaal voor een halve of hele dag verlaten, meestal een of twee keer per week, om naar de Bosschool te gaan.

We spraken met kinderen, hoofdonderwijzers en bosschoolleiders in twee basisscholen en ontdekten dat deze overbrugging van formeel en informeel leren elkaar aanvullen. Kinderen en schoolhoofden erkenden dat het schoolsysteem de natuurlijke nieuwsgierigheid van kinderen naar de wereld kan verstikken. Kinderen erkennen dat hoewel ze veel leren in de klas, dit wordt meestal geleid door leraren en gericht op het halen van tests.

Hoofdonderwijzers erkenden ook de druk die kinderen van jongs af aan uitoefenen, en van de noodzaak om de voortgang van de leerling regelmatig te demonstreren tegen vastgestelde doelen. bosschool, voor zowel leerling als leraar, is een kans om afstand te nemen van de eentonigheid van klassikaal leren en in plaats daarvan deel te nemen aan hands-on, zelfstudie.

Dit geeft kinderen de mogelijkheid om andere vaardigheden te ontwikkelen dan alleen de academische wereld, waaronder onderhandelen, veerkracht en zelfstandigheid. En op deze manier, de vermenging van deze benaderingen van leren zorgt ervoor dat kinderen de kans krijgen om een ​​breder scala aan vaardigheden te ontwikkelen. die allemaal, bereidt hen voor op het latere leven, terwijl ze hen helpen om van jongs af aan de liefde voor het buitenleven te benutten.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.