Student-atleten worden geconfronteerd met een unieke reeks uitdagingen die het moeilijk kunnen maken om toegang te krijgen tot academische ondersteuning en diensten. Deze uitdagingen omvatten:

* Tijdsbeperkingen: Student-atleten hebben vaak drukke schema's met trainingen, wedstrijden en reizen. Dit kan het moeilijk maken om tijd te vinden voor een ontmoeting met academische adviseurs, docenten of ander ondersteunend personeel.

* Academische verwachtingen: Van student-atleten wordt vaak verwacht dat ze een hoog GPA behouden terwijl ze ook aan hun sport deelnemen. Dit kan een moeilijke evenwichtsoefening zijn, vooral voor studenten die het academisch moeilijk hebben.

* Culturele barrières: Student-atleten uit verschillende culturen zijn mogelijk niet bekend met de academische ondersteunende diensten die voor hen beschikbaar zijn. Ze kunnen ook terughoudend zijn om hulp te zoeken, uit angst gestigmatiseerd te worden.

* Financiële belemmeringen: Student-atleten uit gezinnen met lage inkomens kunnen zich mogelijk niet veroorloven om te betalen voor academische ondersteunende diensten. Zij zijn wellicht ook terughoudend om extra schulden aan te gaan om deze diensten te kunnen betalen.

Als gevolg van deze uitdagingen hebben student-atleten minder vaak dan andere studenten toegang tot academische ondersteuning en diensten. Dit kan een negatief effect hebben op hun academische prestaties en hun vermogen om af te studeren.

Aanbevelingen voor het vergroten van de toegang van studenten tot sporters tot academische ondersteuning en diensten

Er zijn een aantal dingen die kunnen worden gedaan om de toegang van studenten en atleten tot academische ondersteuning en diensten te vergroten. Deze omvatten:

* Het bieden van flexibelere planningsopties: Academische ondersteuningsdiensten moeten beschikbaar zijn op tijden die geschikt zijn voor student-atleten. Dit kan het aanbieden van avond- en weekenduren omvatten, maar ook online bijles en advies.

* Academische ondersteunende diensten afstemmen op de behoeften van student-atleten: Student-atleten hebben mogelijk behoefte aan specifieke academische ondersteuningsdiensten die zijn afgestemd op hun behoeften. Ze hebben bijvoorbeeld misschien hulp nodig bij timemanagement, studievaardigheden of schrijven.

* Een gastvrije en inclusieve omgeving creëren: Student-atleten moeten zich op hun gemak voelen bij het zoeken naar hulp voor academische ondersteuning. Dit betekent het creëren van een omgeving waarin ze niet worden gestigmatiseerd omdat ze op academisch gebied worstelen.

* Financiële hulp bieden: Student-atleten uit gezinnen met lage inkomens hebben mogelijk financiële hulp nodig om academische ondersteunende diensten te betalen. Deze hulp kan afkomstig zijn van de atletiekafdeling, de universiteit of particuliere donoren.

Door deze aanbevelingen te implementeren, kunnen we de toegang van studenten en atleten tot academische ondersteuning en diensten vergroten en hen helpen succesvol te zijn in de klas.

Conclusie

Student-atleten worden geconfronteerd met een unieke reeks uitdagingen die het moeilijk kunnen maken om toegang te krijgen tot academische ondersteuning en diensten. Dit kan een negatief effect hebben op hun academische prestaties en hun vermogen om af te studeren. Er zijn echter een aantal dingen die kunnen worden gedaan om de toegang van student-atleten tot deze diensten te vergroten, zoals het bieden van flexibelere planningsopties, het afstemmen van de diensten op de behoeften van student-atleten, het creëren van een gastvrije en inclusieve omgeving en het bieden van financiële ondersteuning. bijstand. Door deze aanbevelingen te implementeren, kunnen we student-atleten helpen slagen in het klaslokaal en daarbuiten.