Deze realiteit betekent dat iedereen die vandaag de dag de zaken- of managementwereld betreedt, de klimaatverandering moet begrijpen. Ze hebben de juiste vaardigheden en attitudes nodig om duurzame ondernemingen op te bouwen en bij te dragen aan de inspanningen om de klimaatverandering te beperken en zich daaraan aan te passen.

Ik ben docent management met een bijzondere interesse in onderwijs op het gebied van duurzaamheid en klimaatverandering. Onlangs heb ik onderzoek gedaan bij twee instellingen voor hoger onderwijs:Makerere University in Oeganda en de Universiteit van Dar es Salaam in Tanzania. Het zijn twee van de grootste en meest gerespecteerde universiteiten van het continent.

Ik wilde weten hoe onderwijs over klimaatverandering en duurzaamheid werden geïntegreerd in de programma's van de verschillende faculteiten.

Het antwoord? Helemaal niet erg. Studenten, docenten en bestuurders erkenden dit allemaal als een tekortkoming. Er was een sterk gevoel dat onderwijs op het gebied van duurzaamheid en klimaatverandering verweven moest worden in de curricula, het onderzoek en de programma's voor gemeenschapsbetrokkenheid van faculteiten. Maar dat hebben ze nog niet gedaan, meestal omdat geen enkel academisch personeel in deze kwesties is opgeleid.

Gezien mijn onderzoeks- en onderwijsinteresses was ik vooral geïnteresseerd in hoe bedrijfs- en managementscholen op dit gebied presteerden. Helaas lopen ze net zo achter als de andere faculteiten die ik heb gestudeerd.

Ik stel voor dat de business- en managementscholen van het continent een waardevolle kans missen. Wie kan de noodzakelijke attitudes, kennis en vaardigheden beter bijbrengen dan bedrijfs- en managementscholen? Ze brengen veel afgestudeerden voort die zich bij verschillende publieke, private en vrijwilligersorganisaties en -agentschappen aansluiten en invloedrijke professionals in deze sectoren worden. Met de juiste opleiding kunnen deze afgestudeerden het soort duurzaamheidskampioenen worden die de wereld vandaag de dag nodig heeft.

Het onderzoek

Mijn onderzoek onderzocht de perspectieven en standpunten van docenten, bestuurders en studenten in twee academische eenheden over het bestaande onderwijs op het gebied van klimaatverandering en duurzaamheid van hun instellingen. Ik vroeg waar ze dachten dat ze het goed deden. Ik wilde ook dat ze de hiaten in opleiding, curriculum en onderzoek zouden identificeren. Deelnemers werden aangemoedigd om na te denken over hoe hun instellingen het beter zouden kunnen doen.

Bij beide instellingen hadden alleen academische eenheden binnen de natuurwetenschappelijke disciplines programma's en cursussen over klimaatverandering en duurzaamheid. Dergelijke programma's werden niet aangeboden door de kunst- en sociale wetenschappen, het onderwijs of de bedrijfs- en managementfaculteiten.

Gebaseerd op wat academici, bestuurders en studenten mij vertelden, heb ik ideeën bedacht voor wat Afrikaanse bedrijfs- en managementscholen aan universiteiten zouden moeten doen, en hoe we kampioenen kunnen worden op het gebied van duurzaamheid en onderwijs over klimaatverandering.

Aan de slag

Dit betekent niet dat je het wiel opnieuw moet uitvinden.

De docenten en studenten van deze scholen doen al wetenschappelijk onderzoek. Er zou meer nadruk kunnen worden gelegd op onderzoek dat betrekking heeft op klimaatverandering en duurzaamheid.

Business- en managementscholen ondersteunen vaak al gemeenschappen op basis van hun onderzoek. Ze zijn ook voortdurend op zoek naar oplossingen voor maatschappelijke uitdagingen in verschillende sectoren. Ze zouden hun bestaande gemeenschapsbereik- en betrokkenheidsprogramma's kunnen gebruiken om gemeenschappen te ondersteunen en aan te moedigen op het gebied van aanpassingsmogelijkheden aan de klimaatverandering en duurzaamheidsvriendelijke praktijken.

Samenwerken met kleine ambachtslieden, eigenaren van winkels en marktverkopers om het bewustzijn over klimaatverandering en duurzaamheidsvriendelijke bedrijfspraktijken te creëren, kan een aanzienlijke bijdrage leveren aan klimaatactie en duurzaamheid.

Er zullen echter enkele grotere verschuivingen nodig zijn, naast aanpassingen aan bestaande outputs en programma's.

Beleidsaanbevelingen

Ik heb verschillende aanbevelingen voor beleidsmakers en besluitvormers in bedrijfs- en managementopleidingsinstellingen. Hier zijn er enkele:

1. Het mainstreamen en integreren van onderwijs over klimaatverandering en duurzaamheid in alle academische programma's van de school.
2. Integreer duurzaamheidspraktijken in het bestuur- en managementbeleid, de systemen en de bedrijfsvoering. Bestuurders kunnen bijvoorbeeld nadenken over hoe ze energie en water duurzaam kunnen gebruiken. Ze zouden betrokken kunnen worden bij inspanningen om de bredere campus groener te maken. Er kunnen niet-gemotoriseerde transportsystemen worden ingevoerd om ervoor te zorgen dat er minder voertuigen op de campus worden gebruikt.
3. Integreer duurzaamheidsindicatoren binnen het prestatiemanagementsysteem voor staf- en institutionele afdelingen. Dit zal personeel en eenheden aanmoedigen om activiteiten op te zetten die klimaatactie en duurzaamheid bevorderen op de campus en in de gemeenschappen waarmee ze werken.
4. Stimuleer docenten en studenten om onderzoek te doen naar klimaatverandering en duurzaamheidsvraagstukken.
5. Organiseer evenementen en betrek beleidsmakers om onderzoeksresultaten en beleidsaanbevelingen over klimaatverandering en duurzaamheidskwesties te verspreiden.

Hier is ook een rol weggelegd voor nationale overheden en toezichthouders. In Oeganda bijvoorbeeld zou de Nationale Raad voor Hoger Onderwijs duurzaamheidsindicatoren moeten integreren in zijn beoordeling van instellingen. Dit is een manier om bedrijfs- en managementscholen aan te moedigen duurzaamheid te bevorderen. Het is ook een geweldige kans voor scholen en instellingen om van elkaar te leren over wat werkt en wat niet.

Aangeboden door The Conversation

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.