Smartphones kunnen academische prestaties verbeteren, bij correct gebruik, Dat blijkt uit nieuw onderzoek van de School of Business.

De studie, onder leiding van mevrouw Yanqing Lin, Professor Yong Liu, Meneer Wenjie Fan, Professor Virpi Kristiina Tuunainen, en professor Shengli Deng, onderzocht smartphonegebruik en hoe dit de leerprestaties van universiteitsstudenten beïnvloedt.

Hun resultaten vonden een positieve, directe impact van het gebruik van mobiel leren en nieuwsapplicaties op academische prestaties, wat in tegenspraak is met het populaire geloof.

Dit komt omdat het gebruik van mobiele leerapplicaties het gevoel van nomofobie verstikt, de angst om niet beschikbaar te zijn voor uw mobiele telefoon.

"Mobiel leren fungeert als onderdeel van studeren dat praktisch en verplicht is, daarom wordt het voor de meeste mensen niet als 'leuk' beschouwd, die contrasteert met andere apps zoals sociale media. Om deze reden, gebruikers worden niet afgeleid van het studeren, of uiteindelijk uitstelgedrag, " zegt mevrouw Lin.

Uit het onderzoek bleek dat hoewel de universiteit die in het onderzoek werd gebruikt geen officieel online e-learning- of mobiel leerplatform had, studenten richtten vaak klasgroepen op sociale media op om leermateriaal te delen en informatie uit te wisselen zonder officieel management.

Maar de onderzoekers waarschuwen dat andere, niet-lerend, mobiele applicaties zoals sociale media zijn geïnternaliseerd en kunnen nomofobie veroorzaken.

"Hoe meer tijd gebruikers besteden aan entertainment-apps, hangt samen met het niveau van nomofobie dat ze ervaren, wat op zijn beurt de slaapgewoonten verandert. Veranderde slaapgewoonten beïnvloeden vervolgens de academische prestaties van een student, " zegt professor Liu.

Om deze reden, de onderzoekers geloven dat de simpele verandering van het niet gebruiken van een smartphone voor het slapengaan de nadelige effecten op de academische prestaties van studenten zou moeten verminderen.

Het onderzoek is uitgevoerd op 10, 000 deelnemers en werd gepubliceerd in Computers in menselijk gedrag .