In haar promotieonderzoek Eeva Siljamäki heeft de mogelijkheden van improvisatie voor het muziekonderwijs verkend. Haar doel was om meer inzicht te krijgen in hoe speelse, collaboratieve improvisatie niet alleen muzikaal leren maar ook de kwaliteit van leven kan verbeteren.

Siljamäki merkte op dat een improvisatie, creatieve en sociale mentaliteit is een vaardigheid die men kan leren en die het leren kan ondersteunen, welzijn en samenwerking. In haar proefschrift in Sibelius Academy, Universiteit voor de Kunsten Helsinki, ze pleit ervoor dat muziekeducatie het potentieel heeft om de sociale vaardigheden van leerlingen en het vermogen om onzekerheden het hoofd te bieden te ondersteunen. Dit kan worden gedaan door methoden voor improvisatie te ontwikkelen en door de individuele omstandigheden te herkennen die de ontwikkeling en het leren van elke deelnemer ondersteunen of belemmeren.

"Met de stem die in het eigen lichaam wordt gecreëerd en door ons te concentreren op co-creatie, kunnen we de acceptatie van diversiteit en aandacht voor verschillende mensen ondersteunen, ' merkt Siljamäki op.

Siljamäki onderzocht welke betekenissen deelnemers aan kooractiviteiten geven, die worden gestuurd door zowel de kwaliteit van sociale interactie als de muzikale kwaliteit. Ze onderzocht de praktijk van improvisatie in twee koren, die beide volwassen leden hadden en gericht waren op het ondersteunen van een goede interactie en een goede sfeer.

Een van de koren was een kunstinterventie voor universiteitsstudenten met sociale angst. De interventie werd uitgevoerd door Siljamäki in 2013-2014 in samenwerking met een psycholoog en een fysiotherapeut die de Finse Studentengezondheidsdienst vertegenwoordigen. Het koorproject duurde één academisch jaar, en het bood universiteitsstudenten de kans om te leren hoe ze hun sociale angst beter kunnen beheersen. Aan het einde van het project, de koorleden voelden zich voldoende aangemoedigd om met drie andere koren op te treden in het Helsinki Music Centre. Wat betreft het andere koor dat Siljamäki studeerde in haar promotieonderzoek, de nadruk lag op het oefenen en uitvoeren van volledig geïmproviseerde muziek. Siljamäki nam als gelijkwaardig lid van de groep deel aan de activiteiten van het koor.

Beide koren pasten praktijken en benaderingen toe die in het improvisatietheater worden gebruikt om een ​​goede sfeer te bevorderen en een vruchtbare omgeving voor samenwerking en creatieve processen te behouden. Bij het onderzoeken van de ervaringen van de deelnemers, Siljamäki merkte dat het gevoel van veiligheid en de kwaliteit van interactie belangrijk zijn voor zowel het succes van de samenwerking als voor het samen leren. Volgens Siljamäki, een geïmproviseerde manier van denken en holistische expressie die allerlei soorten geluiden verwelkomt, zijn beide elementen die in het muziekonderwijs kunnen worden versterkt.