De huidige uitbraak van COVID-19 heeft veel vragen doen rijzen over de waarde van het overwegen van gestandaardiseerde tests via het toelatingsproces. Een van de vele annuleringen van het Coronavirus was dat een groeiend aantal universiteiten afzag van SAT- en ACT-scores als toelatingseis voor 2022-aanvragers.

Nu scholen hun beleid verschuiven naar het maken van gestandaardiseerde "test-optioneel" en mogelijk in de toekomst permanent uitfaseren van testscores, aangezien sommige universiteitsexperts beweren dat gestandaardiseerde tests barrières voor studenten creëren die hun kans op acceptatie zouden kunnen verminderen.

Een nieuwe studie onder leiding van senior onderzoekswetenschapper Paul Westrick van de College Board (ACT, Inc.), samen met UTSA hoogleraar management, Hoei Le, Steve Robbins van de educatieve testdienst, Justin Radunzel ACT, inc, en Frank Schmidt, emeritus hoogleraar management en ondernemerschap aan de Universiteit van Iowa laat zien dat de meest effectieve manier om het academische succes en de retentie van studenten in het eerste jaar van de universiteit van studenten te voorspellen, sterk afhankelijk is van testscores en cijfers samen.

Op basis van een nationale representatieve steekproef van 189, 612 studenten bij 50 instellingen, zowel ACT-scores als het gemiddelde van de middelbare school zijn gecorreleerd aan de academische prestaties van een eerstejaarsstudent, de onderzoekers hebben belangrijke bijdragen geleverd aan academische volharding.

De studie heeft tot doel de sterkte van de correlatie tussen ACT Composite-scores, school cijfers, en sociaaleconomische status binnen de academische prestaties van het tweede en derde jaar.

"Wij geloven dat dit onderzoek belangrijk bewijs levert dat het nut van GPA op de middelbare school en gestandaardiseerde tests ondersteunt als voorspellers van studentensucces op hogescholen en de misvatting weerlegt dat de tests slechts een indicatie zijn voor de sociaaleconomische status van studenten, " zei Le.

De onderzoekers hebben waardevol inzicht verschaft om de factoren te bepalen die het beste de effectiviteit en betrouwbaarheid voorspellen van het blijven gebruiken van de praktijk van gestandaardiseerde tests als een maatstaf voor het succes van studenten en of ze al dan niet zullen volharden op de universiteit.

"We zijn hoopvol dat de bevindingen van de studie hogescholen zullen helpen bij het bepalen van factoren die moeten worden opgenomen bij het nemen van toelatingsbeslissingen, " voegde Le eraan toe.

De onderzoekers concludeerden dat cijfers niet alleen academische kenmerken meten, maar ook niet-academische kenmerken. De bevindingen tonen aan dat testscores cognitieve kenmerken meten, terwijl cijfers een combinatie van kenmerken meten. Inclusief aanwezigheid, deelname en meer.

Het onderzoek heeft veel onderzoeken opgeleverd die het nut en de validiteit van de gestandaardiseerde toetsing voor het toelatingsproces hebben aangetoond.