De overgang naar leren op afstand in combinatie met een ongelijke verdeling van verantwoordelijkheden in de tweede ploeg heeft leraren die ook moeder zijn onder enorme stress geplaatst, volgens nieuw onderzoek van de Universiteit van Buffalo.

De studie onderzocht de ervaringen en uitdagingen waarmee leraar-moeders worden geconfronteerd die de rol van opvoeder in de klas en van ouder thuis vervullen, terwijl ze doorgaans ook meer huishoudelijk werk verrichten dan hun partners.

Deze verantwoordelijkheden worden verergerd door technologie die de grens tussen werk en thuis vervaagt, ontoereikend ouderschapsverlofbeleid en lage lerarensalarissen, zegt studie co-auteur Julie Gorlewski, doctoraat, voorzitter van de afdeling Leren en Instructie van de UB Graduate School of Education.

"Het lijkt moeilijker te worden om een ​​balans te vinden tussen een onderwijscarrière en het moederschap, " zegt Gorlewski. "Beide rollen dragen de verwachting van onbaatzuchtige koestering en kunnen resulteren in fysieke en emotionele uitputting.

"De implicaties van dit werk zijn vandaag bijzonder relevant, waar de rollen van moederschap en leraar worden geïntensiveerd door de verschuiving naar online leren als gevolg van de pandemie. Door een beter begrip van de geleefde ervaringen van leraar-moeders, deze studie kan het beleid en de praktijk informeren om een ​​integraal deel van het onderwijspersoneel beter te ondersteunen."

Het onderzoek is eind oktober gepubliceerd in Educatieve studies .

Aanvullende onderzoekers zijn onder meer Mary A. Hermann, doctoraat, JD, eerste auteur en universitair hoofddocent aan de Virginia Commonwealth University; Robyn Walsh, doctoraat, assistent-professor aan Capital University; Lindsay Kozachuk, doctoraat, assistent-professor aan de Palm Beach Atlantic University; UB Graduate School of Education promovendus Elizabeth Ciminelli; en Virginia Commonwealth University School of Education promovendi Dana Brookover en Michael Deitz.

Vermoeidheid door stijgende verwachtingen

De onderzoekers ondervroegen 12 leraar-moeders in het hele land die werkten in het basis-, instellingen op de middelbare en middelbare school. Tijdens de gesprekken, verschillende thema's kwamen naar voren rond de balans tussen werk en privé, problematische culturele normen en financiële moeilijkheden.

De deelnemers deelden de voordelen van beide rollen, inclusief hoe het moederschap hen in staat stelde beter met de ouders van hun leerlingen om te gaan, en hoe hun werk als leraar hen meer bewust maakte van de ontwikkeling van hun kinderen. Echter, ze ervoeren ook frequente uitputting door eeuwigdurende zorgverlening, zegt Gorlewski.

Technologie en de overgang naar leren op afstand hebben de verwachtingen van leraren doen toenemen, van wie wordt verwacht dat ze de hele dag contact houden met de ouders en te allen tijde met hun leerlingen. Deze eisen bouwen voort op het extra werk dat leraren na schooltijd verrichten op het gebied van cijfertoekenning en lesplanning.

Als gevolg van de COVID-19 pandemie, ouders werden verantwoordelijk voor het thuisonderwijs van hun kinderen nadat veel scholen waren gesloten. Voor leerkrachten die kinderen hebben, deze verantwoordelijkheid in het huishouden viel vaak op hen omdat de ouder beter opgeleid was om instructie te geven, zegt Gorlewski.

Maatschappelijke normen versterken deze druk voor moeders, die thuis hoge verwachtingen hebben, zegt Gorlewski. Uit het onderzoek bleek dat onderwijzers-moeders aangaven meer tweedeploegendiensten te verrichten (huishoudelijk werk zoals koken, schoonmaak en kinderopvang) dan hun partners. Zelfs wanneer partners meer in gelijke mate bijdroegen aan huishoudelijke arbeid, moeders waren doorgaans betrokken bij aanzienlijk meer mentale arbeid bij het plannen en beheren van taken, ze zegt.

De normen voor het maken van huishoudens worden ook versterkt door afbeeldingen van het perfecte huis op sociale media, en vrouwen hebben meer kans om te worden beoordeeld als hun huishouden niet aan deze verhoogde verwachtingen voldoet, zegt Gorlewski.

Kans in tijden van crisis

De onderzoekers pleiten voor tal van beleidswijzigingen om de uitdagingen voor leraar-moeders te verminderen, inclusief verbeterd ouderschapsverlof en lerarensalaris.

De meeste deelnemers meldden dat ze tijdens hun zwangerschapsverlof ziekte- en persoonlijke dagen moesten gebruiken om doorbetaald te worden, waardoor ze weinig tot geen vrije tijd hebben na de geboorte van hun kind om de vervolgafspraken met de arts bij te wonen. Leraren in het begin van hun loopbaan zijn bijzonder benadeeld, zegt Gorlewski, omdat ze minder vrije tijd hebben.

Vanwege de geringe hoeveelheid betaald zwangerschapsverlof en de druk om borstvoeding te geven van artsen, verpleegsters en vrienden, sommige leraar-moeders meldden dat ze tussen de lessen door moesten pompen op het werk of tijdens het voorbereiden van de les van de volgende dag.

Naast de tweede ploeg, veel leraar-moeders werken ook een tweede baan. Een op de zes leraren heeft een tweede baan, en leraren hebben drie keer meer kans dan andere beroepen om meerdere banen te hebben, zegt Gorlewski.

De onderzoekers moedigen scholen aan om ook mentorprogramma's voor nieuwe moeders op te zetten, omdat veel deelnemers het op prijs stelden om collega's om advies te kunnen vragen over opvoeding en het managen van meerdere rollen.

De pandemie biedt de natie de mogelijkheid om de normen in onderwijs- en gezinssystemen te heroverwegen, en voor leraar-moeders om opnieuw te onderhandelen over beleid in de klas en verwachtingen in het huishouden, zegt Gorlewski.

Ze roept partners op om gelijke verantwoordelijkheid te nemen voor arbeid in de tweede ploeg, en suggereert dat leraar-moeders de perfectionistische normen voor kinderopvang en huishoudelijk onderhoud op sociale media laten varen ten gunste van afbeeldingen die de rommeligheid van authentiek ouderschap laten zien.

"Dit onverwachte en uitdagende wereldwijde evenement heeft het potentieel om een ​​deel van het onzichtbare werk van moeders en opvoeders te onthullen, ", zegt Gorlewski. "Advocaten kunnen deze resultaten gebruiken om betere normen en beleid te promoten om leraren en alle werkende moeders te ondersteunen."

Toekomstig onderzoek zal de ervaringen van leraar-moeders vergelijken met leraar-vaders en leraren die geen ouders zijn.