Een nieuwe studie van de Oregon State University vond significante verbanden tussen de zelfperceptie van studenten bij het volgen van cursussen op afstand en hun algehele academische prestaties.

De studie ondervroeg OSU-studenten die Inleidende Psychologie volgden in het voorjaar van 2020, toen scholen over de hele wereld snel overgingen op online onderwijs toen de pandemie van het coronavirus toesloeg.

Hoewel verschillende onderzoeken de zelfgerapporteerde tevredenheid van studenten met het leren van de last-minute verschuiving naar afgelegen klaslokalen hebben onderzocht, dit onderzoek hanteerde een objectieve maatstaf:eindexamenscores van studenten.

De onderzoekers ontdekten dat de grootste factoren in de academische prestaties van studenten de zelfeffectiviteit van studenten waren - hun overtuigingen over of ze zouden slagen of falen in de online omgeving - en de mate waarin ze in staat waren om lessen te volgen in hun gewenste formaat, of het nu synchroon of asynchroon is.

Studie auteur Regan A.R. Gurung, directeur van de opleiding algemene psychologie bij OSU en interim directeur van het Centre for Teaching and Learning, legde het concept van self-efficacy uit als een combinatie van ervaringen uit het verleden, algemeen vertrouwen in jezelf, en persoonlijke motivatie.

"Wat echt interessant is, is dat veel van deze studenten die niet denken dat ze op afstand willen leren, weet het echt niet. Ze hebben geen ervaring uit het verleden, "Gurung zei. "Wat hier gebeurde, was dat mensen vooroordelen in hun koers brachten, ongeacht of hun overtuigingen juist waren of niet. Als je denkt dat je iets niet leuk gaat vinden, dat verandert de manier waarop je ermee omgaat."

De studie, gepubliceerd in Scholarship of Teaching and Learning in Psychology en co-auteur van doctoraalstudent psychologie Arianna Stone, ondervroeg 649 studenten van 11 secties van Intro Psych en keek vervolgens naar de relatie tussen de houding van studenten en hun examenscores.

Gurung en Stone vonden een significant verschil in examenscores tussen studenten van wie de antwoorden een hoge self-efficacy aangaven in vergelijking met degenen die een lagere self-efficacy rapporteerden. Degenen met een lage zelfeffectiviteit rapporteerden ook de grootste veranderingen in hun leergedrag tijdens de pandemie.

Algemeen, studenten deden het goed in de cursus, ondanks de uitdagende en nieuwe omstandigheden van het voorjaar. Gurung zei dat er geen statistisch significant verschil was in de scores van leerlingen tussen vergelijkbare lessen in de herfst van 2019 en de lessen in de lente van 2020.

Wat ook bijdroeg aan de zelfeffectiviteit was of studenten in staat waren om cursussen te volgen in het formaat van hun voorkeur:synchroon of asynchroon. Ongeveer een derde van de studenten in het onderzoek was "niet goed uitgelijnd, " de cursus volgen in hun niet-voorkeursformaat.

Om deze problemen te helpen verlichten, Gurung zei dat het belangrijkste dat instructeurs studenten kunnen geven, duidelijkheid is:zorg ervoor dat ze vanaf het begin volledig op de hoogte zijn van hoe de cursus eruit zal zien, zodat ze realistische verwachtingen kunnen hebben en vooruit kunnen plannen.

"Hoe duidelijker we dingen kunnen maken, zodat ze weten wat ze gaan krijgen, des te beter, " hij zei.

Daartoe, hij schreef een brief aan zijn aankomende herfststudenten voordat de lessen begonnen, schetsen hoe zijn cursussen eruit zullen zien.

"Voorin, Ik zei, 'Sommigen van jullie hebben misschien deze percepties; dit is waarom je je geen zorgen hoeft te maken, '" zei Gurung. "Vroeg contact opnemen is de sleutel. Ik denk dat wat deze studie zegt is, Herken en erken enkele van de percepties die gaande zijn die het leren kunnen beïnvloeden."

Gurung raadt studenten aan om contact op te nemen met hun instructeurs zodra ze het gevoel hebben dat ze hulp nodig hebben.

Twijfel en zorgen zijn natuurlijk in tijden van verhoogde stress zoals de pandemie, hij zei, maar als het het dagelijks leven verstoort, studenten moeten niet aarzelen om op de campus op zoek te gaan naar bronnen voor geestelijke gezondheid om gezonde coping-mechanismen te leren.

"Heb niet het gevoel dat je daar moet zitten en je zorgen moet maken. Wij, de faculteit, zijn er voor de studenten, dus kom met ons praten, " zei Gurung. "Er komen veel nieuwe dingen aan. Sta open voor de nieuwe dingen. Je zult er versteld van staan ​​hoe goed het is."