Schermen zijn overal, ook in de palmen van onze handen. Kinderen zien hoeveel tijd wij volwassenen op onze smartphones doorbrengen, en daarom hoeveel we deze apparaten lijken te waarderen - en ze willen er deel van uitmaken.

Kinderen zien ons voortdurend informatie opzoeken die we moeten weten, en continu verbonden zijn. Het is niet meer dan normaal dat ze dit gedrag in hun spel willen kopiëren, en "oefen om volwassen te zijn".

De meeste mensen hebben een mening over kinderen en technologie, en de media presenteren regelmatig verhalen over hun leerpotentieel, of horrorverhalen over de schade die ze kunnen aanrichten. Mijn onderzoek gaat over een iets andere boeg.

In plaats van het schermgebruik van kinderen per se te bestuderen, Ik keek hoe ze spelen met oude en afgedankte apparaten, zoals een hand-me-down telefoon handset of een oude en ter ziele gegane laptop die anders zijn nut heeft overleefd.

Veel centra voor voor- en vroegschoolse educatie bevatten speelruimtes die zijn ingericht om situaties in het dagelijkse volwassen leven na te bootsen. Voorbeelden hiervan zijn "home corner" met keukenapparatuur, van andere situaties zoals kantoren, kapsalons, dokterspraktijken, en restaurants. In deze ruimtes kunnen kinderen ook spelen met het gebruik van mobiele telefoons, computers, iPads, EFTPOS-machines, of andere elektronische apparaten.

Ik observeerde klassen van vier- en vijfjarigen in twee centra voor voorschools onderwijs terwijl ze fantasierijk speelden met behulp van technologieën, om erachter te komen hoe ze apparaten gebruiken in hun spel.

Facebook-liefhebbers

Sommige gedragingen van de kinderen waren fascinerend en eye-openend.

De vierjarige Maddie, bijvoorbeeld, "videode" haar opvoeder dansen, en zei toen dat ze het op Facebook zou posten. Ze kende het proces, ook al had ze alleen haar moeder iets zien posten, en had het zelf nog nooit gedaan.

De vierjarige Jack maakte een 'videocamera' van kartonnen dozen en deed alsof hij andere kinderen filmde. Het had zelfs een scherm waarop je de beelden kon bekijken die hij had gemaakt.

Een andere opvoeder vertelde me dat haar tweejarige kind het verschil kent tussen haar werktelefoon en haar persoonlijke telefoon. en gebruikt een andere stem terwijl ze doen alsof ze over elk praten.

In mijn onderzoek, kinderen stoppen telefoons in zakken of handtassen voordat ze gingen spelen, een kind verklaarde:"Ik kan niet uitgaan zonder mijn telefoon!"

Oefen en doe alsof

Tijdens het doen alsof, kinderen handelen vaak op een hoger niveau om nieuwe vaardigheden te oefenen.

De kinderen in mijn studeerkamer hadden volwassenen 'volwassen' dingen zien doen met hun apparaten, en wilde ze nabootsen in hun spelsituaties.

Opvoeders in de vroege kinderjaren kunnen dit soort spel gebruiken om kinderen te helpen complexe concepten en situaties te begrijpen. Bijvoorbeeld, Ik heb kleuters gezien die tsunami's naspeelden in de zandbak, het bespreken van röntgenfoto's en gebroken botten, en een kind laten zien hoe het voor een pop moet zorgen om te oefenen met de interactie met een nieuw broertje of zusje.

Technologieën zijn niet anders. Ouders en opvoeders kunnen fantasiespel met technologieën gebruiken om kinderen nuttige levenslessen te leren, zoals hoe zich gepast te gedragen met mobiele telefoons, en wanneer het gepast is om ze te gebruiken.

In het bovenstaande Facebook-voorbeeld, de onderwijzer had een gesprek met Maddie kunnen hebben over toestemming vragen voordat hij een video van iemand anders maakt en deze op Facebook plaatst. Ze kunnen vragen stellen als "hoe zou je je voelen als iemand een video van je danst en deze vervolgens op Facebook plaatst?"

Toen de kinderen restaurants speelden, een kind verklaarde:"geen schermen aan tafel!" De kinderen onderhandelden toen dat het goed was als het telefoontje heel belangrijk was, of als ze iets moesten opzoeken om te helpen met wat de groep aan het bespreken was. Op deze manier, de kinderen toonden hun begrip van het belang van sociale interacties.

Opvoeders kunnen kinderen niet alleen spelenderwijs leren, ze kunnen ook passend gedrag modelleren met technologieën. Door kinderen te vragen of het goed is om een ​​foto of video van ze te maken, het kind hun afbeelding laten zien voordat deze met anderen wordt gedeeld, en aanwezig zijn en niet naar een scherm kijken als een kind aan het praten is, we kunnen kinderen laten zien dat we hen respecteren en ons ethisch gedragen tegenover hen.

Dus voordat je je kapotte laptop of je oude mobiel weggooit, overweeg om het te doneren aan uw plaatselijke centrum voor jonge kinderen of, als u kinderen in uw eigen huis heeft, geef het aan hen om als speelgoed te gebruiken. Het zal je misschien verbazen wat ze je zullen leren.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.