De helft van de vrouwen werkzaam in de wetenschap, technologie, engineering en wiskunde (STEM) banen melden dat ze genderdiscriminatie op het werk hebben ervaren, volgens een nieuwe enquête van het Pew Research Center, waarin de ervaringen van mensen op de werkplek en de perceptie van een eerlijke behandeling van vrouwen - evenals raciale en etnische minderheden - in STEM-beroepen worden onderzocht. Het aandeel vrouwen in STEM dat genderdiscriminatie op het werk meldt, is hoger bij degenen die werken in overwegend mannelijke werkplekken (78%), degenen die een computerbaan hebben (74%) en degenen met een postdoctoraal diploma (62%).

In vergelijking met vrouwen die in niet-STEM-gebieden werken, vrouwen in STEM zeggen vaker dat ze te maken hebben gehad met gendergerelateerde discriminatie op de werkplek (50% vs. 41%). In andere opzichten, echter, vrouwen in STEM-banen melden dat ze voor uitdagingen staan ​​die aansluiten bij die waarmee veel werkende vrouwen in niet-STEM-functies worden geconfronteerd. Bijvoorbeeld, beide zeggen even vaak dat ze te maken hebben gehad met seksuele intimidatie op het werk (22%) en beide groepen zijn minder geneigd dan hun mannelijke tegenhangers om te denken dat vrouwen 'meestal eerlijk worden behandeld' als het gaat om promotie- en promotiemogelijkheden.

Het landelijk representatieve onderzoek van 4, 914 Amerikaanse volwassenen inbegrepen 2, 344 werknemers in STEM-banen om te praten over de problemen waarmee vrouwen en minderheden in het STEM-personeel worden geconfronteerd. Het werd uitgevoerd van 11 juli tot 10 augustus, 2017, voorafgaand aan de vele recente beschuldigingen van seksuele intimidatie door mannen op publieke prominente posities. Uit een begeleidende Pew Research Center-analyse van gegevens van het US Census Bureau blijkt dat het aantal banen in STEM aanzienlijk is gegroeid, met name in computerberoepen. Hoewel er sinds 1990 aanzienlijke vooruitgang is geboekt in de vertegenwoordiging van vrouwen in de biowetenschappen en de natuurwetenschappen, het aandeel vrouwen in computerberoepen is met 7 procentpunten gedaald. Vertegenwoordiging in STEM-banen heeft gevolgen voor de portemonnee van werknemers, aangezien STEM-ers aanzienlijk meer verdienen, gemiddeld, dan niet-STEM-werknemers met een vergelijkbare opleiding.

"In een tijd waarin de STEM-gemeenschap haar engagement voor diversiteit hernieuwt, uit dit onderzoek blijkt dat mannen en vrouwen in STEM de werkplek heel anders blijven beleven, " zei Cary Funk, directeur van wetenschappelijk onderzoek bij Pew Research Center en hoofdauteur van het rapport. "De helft van de vrouwen die in STEM werken, zegt dat ze een vorm van genderdiscriminatie op het werk zijn tegengekomen. Vrouwen die werken in STEM-omgevingen waar mannen in aantal overtreffen, behoren tot degenen die het meest geneigd zijn te zeggen dat ze ongelijkheden op de werkplek zien."

Een van de belangrijkste bevindingen zijn:

Vrouwen in STEM-banen rapporteren vaker dan hun mannelijke collega's ervaringen met discriminatie en beschouwen seksuele intimidatie als een probleem op het werk.

• De helft (50%) van de vrouwen in STEM-banen heeft ten minste één van de acht vormen van discriminatie op grond van geslacht op het werk ervaren, met slechts 19% van de mannen in STEM-banen die hetzelfde zeggen. Vrouwen in STEM-banen rapporteren een scala aan ervaringen met discriminatie, waaronder behandeld worden alsof ze niet competent zijn (29%); minder verdienen dan hun mannelijke collega's voor dezelfde baan (29%); herhaald ervaren, kleine oneffenheden op het werk (20%). en minder steun krijgen van senior leiders dan een man die hetzelfde werk doet (18%).
• Meer dan een derde van de vrouwen in STEM-functies (36%) beschouwt seksuele intimidatie op hun werkplek als op zijn minst een klein probleem, waarbij 28% van de mannen hetzelfde zegt. Ongeveer 22% van de vrouwen in STEM zegt seksuele intimidatie op het werk te hebben ervaren; hetzelfde aandeel vrouwen dat in niet-STEM-functies werkt, zegt dit (22%).
• Een op de vijf vrouwen in STEM (20%) zegt dat hun geslacht het moeilijker heeft gemaakt om te slagen op het werk, vergeleken met 7% van de mannen in STEM. Onder vrouwen in STEM-banen die werken in een overwegend mannelijke omgeving, stijgt dat cijfer tot 48%.

Zwarten onderscheiden zich van andere STEM-werknemers door het hoge aandeel dat aangeeft rassengerelateerde discriminatie op het werk te hebben ervaren.

• Zwarten in STEM-banen hebben meer kans dan anderen in STEM-posities om te zeggen dat ze discriminatie op het werk hebben ervaren vanwege hun ras of etniciteit. Algemeen, 62% van de zwarten, gevolgd door 44% van de Aziaten, 42% van de Iberiërs en slechts 13% van de blanken in STEM-banen zegt een van de acht vormen van discriminatie op het werk te hebben ervaren vanwege hun ras of etniciteit.
• Ongeveer 37% van de zwarten in STEM-banen gelooft dat zwarten, als een groep, worden meestal eerlijk behandeld waar ze werken als het gaat om kansen voor vooruitgang en promotie, 36% zegt dat zwarten soms eerlijk en soms oneerlijk worden behandeld, en 24% is van mening dat zwarten in dit opzicht gewoonlijk oneerlijk worden behandeld waar ze werken. Daarentegen, de meeste blanke STEM-werknemers (75%) zijn van mening dat zwarten doorgaans eerlijk worden behandeld als het gaat om kansen op promotie en promotie.

De vertegenwoordiging van vrouwen in het STEM-personeel varieert sterk van baantype; het is sinds 1990 gestegen in de levenswetenschappen en de natuurwetenschappen, maar is met 7 procentpunten gedaald in computerbanen.

• Pew Research Center-analyse van gegevens van het US Census Bureau toont aan dat vrouwen de meerderheid van de zorgverleners en technici uitmaken (75%) maar ondervertegenwoordigd zijn in andere soorten STEM-banen, vooral computers en techniek. Het aandeel vrouwen in STEM in het algemeen wordt grotendeels veroorzaakt door de oververtegenwoordiging van vrouwen in gezondheidsgerelateerde banen, het grootste STEM-taaktype.
• Computerberoepen - een baantype dat informatica, systeemanalyse, software ontwikkeling, beheer en programmering van informatiesystemen - is sinds 1990 met 338% gestegen. De vertegenwoordiging van vrouwen in deze banen is afgenomen, echter, van 32% in 1990 tot 25% vandaag.
• De toename van de vertegenwoordiging van vrouwen in STEM-banen sinds 1990 is geconcentreerd bij vrouwen met een hogere opleiding, although women still tend to be underrepresented among such workers. Women are 41% of all STEM workers with a professional or doctoral degree such as an M.D., D.D.S. or Ph.D.
• Black and Hispanic workers continue to be underrepresented in the STEM workforce. Blacks make up 9% of STEM workers, compared with 11% of the U.S. workforce overall. Hispanics comprise 16% of the U.S. workforce but only 7% of STEM workers. Compared with their shares in the overall workforce, whites and Asians are overrepresented in STEM.

Most Americans rate K-12 STEM education as average or worse compared with other developed nations, so do those with an advanced degree in STEM.

• Americans give relatively low marks to public K-12 education in STEM subjects compared with other developed nations; 43% rate it as average, 30% as below average, and 25% either as above average or the best in the world.
• Americans' views of higher education in STEM are more favorable by comparison, but there, te, fewer than half consider undergraduate education (35%) or graduate education (38%) in STEM fields as at least above average compared with other developed nations.
• 62% of those who, themselves, have a postgraduate degree in a STEM field consider U.S. graduate education in STEM to be either the best in the world or above average compared with other developed nations. But just 13% of this group says K-12 STEM education is at least above average.
• Niettemin, 75% of Americans look back on their K-12 science classes as something they generally liked. Science labs and hands-on learning experiences stand out as a key appeal among those who liked science classes. Among those who say they disliked science classes in K-12, 46% say one reason is that such classes were hard, while 36% say they found it hard to see how such classes would be useful to them in the future.

This analysis relies on a broad-based definition of the science, technologie, engineering and math (STEM) workforce. STEM jobs include:computer and mathematical jobs, architecture and engineering, life sciences, physical sciences, and healthcare practitioners and technicians. Analysis of STEM workers in the Pew Research Center survey also includes teachers at the K-12 or postsecondary level with a specialty in teaching STEM subjects.

You can read the report at:http://www.pewsocialtrends.org/2018/01/09/women-and-men-in-stem-often-at-odds-over-workplace-equity/