Uit een nieuw onderzoek van de Universiteit van Californië, Berkeley, is gebleken dat schooldiscipline met een hoge mate van nauwkeurigheid kan worden voorspeld. De studie, die werd gepubliceerd in het tijdschrift 'Educational Researcher', gebruikte gegevens van meer dan 1 miljoen studenten in Californië om de factoren te identificeren die het sterkst verband houden met verwijzingen naar schooldisciplines.

De onderzoekers ontdekten dat de sterkste voorspellers van verwijzingen naar schooldisciplines waren:

* Voorgeschiedenis van verwijzingen naar disciplines

* mannelijk geslacht

* Afro-Amerikaanse of Latijns-Amerikaanse etniciteit

* Lage sociaal-economische status

* Aanwezigheidsproblemen

* Academische problemen

* Status speciaal onderwijs

De onderzoekers ontdekten ook dat studenten die aan meerdere risicofactoren werden blootgesteld, vaker werden doorverwezen voor schooldiscipline. Zo hadden leerlingen met een voorgeschiedenis van verwijzingen naar discipline, die ook mannelijk, Afro-Amerikaans of Latijns-Amerikaans waren en een laag inkomen hadden, meer dan 10 keer meer kans om te worden doorverwezen voor schooldiscipline dan leerlingen die geen van deze risicofactoren hadden.

De bevindingen van dit onderzoek suggereren dat discipline op school geen willekeurige gebeurtenis is. Het is veeleer een voorspelbare uitkomst van een aantal factoren die vaak buiten de controle van studenten liggen. Dit suggereert dat er manieren kunnen zijn om verwijzingen naar schooldiscipline te voorkomen door de onderliggende factoren aan te pakken die daarmee verband houden.

Enkele manieren om verwijzingen naar schooldiscipline te voorkomen zijn:

* Het aanbieden van onderwijs voor jonge kinderen

* Ervoor zorgen dat alle studenten toegang hebben tot kwalitatief hoogstaand onderwijs

* Inspelen op de behoeften van leerlingen met speciale behoeften

* Armoede en ongelijkheid terugdringen

* Het bevorderen van positieve relaties tussen leerlingen en docenten

* Een veilig en ondersteunend schoolklimaat creëren

Door deze factoren aan te pakken, kunnen we helpen het aantal leerlingen dat wordt doorverwezen voor schooldiscipline te verminderen en een positievere en productievere leeromgeving voor iedereen te creëren.