Onderzoek van de Universiteit van Portsmouth heeft de reacties van kinderen op lawaai in de klas gemeten en vond dat leerlingen die het risico lopen op schoolproblemen ook degenen zijn die meer kans hebben om geïrriteerd te raken en gemakkelijk afgeleid te worden door lawaai.

De studie die deze week werd gepubliceerd in het International Journal of Environmental Research and Public Health heeft de impact van geluid gemeten op meer dan 350 kinderen in de leeftijd van 7-11 jaar.

Omgevingslawaai is een van de belangrijkste bronnen van vervuiling in de moderne wereld van vandaag. De gezondheidseffecten van geluid zijn afhankelijk van zowel de omgevingsblootstelling als de geluidsgevoeligheid van individuen. Tot op heden hebben studies zich echter voornamelijk op volwassenen gericht. Tot nu toe is er weinig bekend over waarom sommige kinderen gevoeliger zijn voor geluid dan andere.

Deze nieuwe studie gebruikte een gedetailleerde vragenlijst om de reacties van kinderen op klaslawaai te verzamelen. De leerlingen kregen bijvoorbeeld veertien stellingen over geluid:"als je alleen in de klas een activiteit doet, verlies je je gedachten als je aandacht trekt door lawaai". De kinderen werd vervolgens gevraagd om aan te geven hoe vaak dit hen overkwam, door te antwoorden op een 4-punts schaal:(1) bijna nooit, (2) zelden, (3) vrij vaak, (4) heel vaak.

Deze reacties op klaslawaai werden vervolgens gekoppeld aan het temperament van kinderen, zoals gerapporteerd door de leerkrachten van de kinderen. Leraren kregen zeventien uitspraken over de aandachtsfocus, impulsiviteit, gedragsbeheersing en het vermogen om deel te nemen aan schoolwerk van elk kind, bijvoorbeeld - 'let op', 'zegt het eerste dat in je opkomt'. De leerkrachten werd gevraagd om aan te geven hoe waar deze uitspraken waren gezien het gedrag van het kind in de afgelopen twee weken, met behulp van een 5-punts antwoordschaal variërend van (1) bijna altijd onwaar tot (4) bijna altijd waar. Al deze aspecten van het temperament van kinderen weerspiegelen hun inspannende controle. Moeiteloze controle ligt ten grondslag aan het vermogen van kinderen om zich flexibel aan te passen aan sociale eisen en in het bijzonder om hun aandacht en gedrag te reguleren.

De resultaten van deze studie toonden een correlatie aan tussen de kinderen die door leraren werden geïdentificeerd als mensen die moeite hadden met moeite om de controle te houden en die kinderen die toegeven dat ze een negatieve houding ten opzichte van lawaai hebben - in het bijzonder meer moeilijkheden om iemand te horen praten, meer afleiding en meer hinder door lawaai. De resultaten tonen aan dat deze kinderen meerdere risico's voor het leren accumuleren - ze hebben meer kans om problemen te hebben met schoolwerk, stil te blijven en zich te concentreren, terwijl ze tegelijkertijd kwetsbaarder zijn voor afleiding.

Dr. Jessica Massonnié, School of Education and Sociology, zegt dat hun "bevindingen belangrijk zijn omdat ze de veronderstelling in twijfel trekken dat kinderen die worden beschouwd als moeilijk om deel te nemen aan schoolwerk 'niets om afleiding geven' - ze geven er vooral om. Deze kinderen melden dat ze meer geïrriteerd en gemakkelijk afgeleid zijn door lawaai. Het gevaar is dat deze kinderen die al als minder gefocust worden bestempeld, in een neerwaartse spiraal terechtkomen als het geluidsniveau in de klas niet onder controle wordt gehouden."

"Interventies die gericht zijn op het verminderen van klaslawaai en het verbeteren van de moeiteloze controle, kunnen met name gunstig zijn voor de meest geluidsgevoelige kinderen." + Verder verkennen

Kinderen die naar school gaan met meer verkeerslawaai vertonen een langzamere cognitieve ontwikkeling