Onderzoek van de La Trobe University heeft de mentale gezondheidseffecten van COVID op Australische leraren aan het licht gebracht. De onderzoeksresultaten zijn gepubliceerd in het tijdschrift Psychology in the Schools.

De historische studie, geleid door Dr. Paulina Billett van de afdeling sociaal onderzoek van La Trobe University, ondervroeg in juni en juli 2020 landelijk 532 docenten.

Het ontdekte dat – op het hoogtepunt van COVID medio 2020 – meer dan 90% van de leraren zich gestrest voelde vanwege de toegenomen werkdruk; 40% gaf aan zich het grootste deel van de tijd boos te voelen tijdens het lesgeven; 47% voelde zich eenzaam; slechts een derde vond dat ze hun leerdoelen bereikten en bijna allemaal voelden ze zich onveilig in de klas vanwege problemen met de sociale afstand.

Dr. Billett zei dat uit de studie bleek dat, hoewel meer dan driekwart van de ondervraagden aangaf dat ze zich niet angstig voelden in hun onderwijsrol, ze rapporteerden dat ze veel stress en lage niveaus van positieve gevoelens zoals vreugde, positiviteit en tevredenheid in hun hun werk tijdens de pandemie.

"Voor veel leraren, als gevolg van de pandemie, vereiste de overstap naar een online formaat een snelle aanpassing van hun reguliere lespraktijken, wat bijdroeg aan een toch al stressvolle omgeving", zei Dr. Billett.

"Bovendien moesten leraren vaak het psychologisch welzijn van hun leerlingen ondersteunen en gezinnen helpen naarmate ze tijdens de pandemie meer betrokken raakten bij het onderwijs van hun kind."

Deelnemers aan de anonieme enquête – die een samenwerking betrof met Dr. Kristina Turner van de Swinburne University of Technology en Dr. Xia Li van de La Trobe University – identificeerden zichzelf allemaal als gekwalificeerde leraren of directeuren die momenteel lesgeven op Australische scholen en lesgeven in de sectoren van overheids-, onafhankelijke en katholieke scholen en lesgeven aan leerlingen van vijf tot 18 jaar.

Van de deelnemers aan de enquête:

• Een derde voelde zich niet gelukkig in hun onderwijsrol
• 41% gaf aan dat ze zich meestal boos voelden in hun onderwijsrol
• Bijna 47% voelde zich eenzaam in hun dagelijkse werkleven
• 62% gaf aan dat ze het grootste deel van de tijd enthousiast en geïnteresseerd waren in lesgeven
• De meeste leraren waren tevreden met hun professionele relaties, waarbij meer dan de helft aangaf dat ze meestal hulp en steun van anderen kregen wanneer ze die nodig hadden
• 65,5% gaf aan een doel en betekenis te vinden op het werk
• Bijna 60% voelde zich in staat om hun onderwijstaken aan te kunnen
• Bijna 72% was van mening dat lesgeven waardevol en de moeite waard is

In de context van veiligheid bleek uit het onderzoek dat bij face-to-face lesgeven:

• Meer dan 95% voelde zich onveilig met betrekking tot social distancing
• Bijna 96% gaf aan zich "onveilig" te voelen in de klas
• 73% voelde zich "onveilig" in de speeltuin

Uit het onderzoek bleek dat meer dan 91% van de ondervraagde leraren op dit moment meer stress ervoer als gevolg van een verhoogde werkdruk als gevolg van de verschuiving naar online leren.

"Problematisch suggereren onze bevindingen ook dat dit sommige leraren ertoe kan aanzetten hun voortdurende betrokkenheid bij het beroep te heroverwegen", waarschuwden de auteurs. + Verder verkennen

Leraren zeggen dat het werken met studenten hen gemotiveerd hield aan het begin van de pandemie