Onderzoekers van de Universiteit van Barcelona, samen met onderzoekers van de Universiteit van Zürich (Zwitserland) en Brown University (Verenigde Staten), hebben meer dan 10 geanalyseerd, 000 evaluaties die werden uitgevoerd bij kandidaten die een openbare onderwijspositie in Catalonië wensen te bekleden. Het doel was om te onderzoeken hoe de beslissing van de commissie van beoordelaars wordt beïnvloed door het feit dat elke kandidaat een bepaalde positie inneemt op de lijsten van te beoordelen personen. De studie, gepubliceerd in het tijdschrift wetenschappelijke vooruitgang , identificeert een nieuwe cognitieve bias die onderzoekers het 'vrijgevigheid-erosie-effect' hebben genoemd. ze hebben de neiging om harder te handelen naar de volgende.

Onderzoekers vonden het een genereus gebaar om iemand een 5,00 te geven, het minimumcijfer om te slagen. omdat het mensen in staat stelt te slagen voor het examen wanneer ze op het punt staan ​​te zakken. In aanvulling, het is moeilijk voor beoordelaars om de verdienste van een kandidaat op een decimaal niveau te beoordelen. Zodra deze parameter is ingesteld, het onderzoek toont aan dat de kans op succes met 7,7% afneemt voor elke volgende kandidaat die de laagste geaccepteerde score heeft gekregen om door te gaan met het wervingsproces.

Auteurs geven enkele verklaringen voor dit vrijgevigheid-erosie-effect. Een daarvan zou schuldaversie kunnen zijn:beoordelaars zouden geneigd zijn vrijgevig te zijn en kandidaten te overschatten die op het punt staan ​​te falen om het schuldgevoel te vermijden, maar zodra ze aan sommige kandidaten een score van 5 hebben gegeven, wordt dit schuldgevoel verminderd en zullen ze waarschijnlijk harder optreden tegen anderen. "We hebben waargenomen dat het mechanisme dat de eindscore beïnvloedt, niet vermoeidheid is, noch het contrast met de vorige kandidaat of de verwachtingen van de examencommissie, zoals vermeld in andere studies:het is vooral schuldgevoel of het vrijgevigheid-erosie-effect, " merkt Jordi J. Teixidó op, onderzoeker van de Faculteit Economie en Bedrijfskunde van de UB en co-auteur van het artikel.

De studie, ook geschreven door de UB-onderzoeker Tania Fernández, Marc Lluís Vives (Brown University, Verenigde Staten) en Miquel Serra-Burriel (Universiteit van Zürich, Zwitserland), gebruikt tools uit de sociaalwetenschappelijke speltheorie om de resultaten van de analyse te interpreteren. Het selectieproces om docenten in dienst te nemen toonde de juiste kenmerken voor de studie, aangezien de te beoordelen kandidaten willekeurig werden vermeld zonder een bepaalde volgorde, en de beslissing werd niet individueel genomen, maar door een commissie, die steeds vaker voorkomt in selectieprocessen.