Studenten in klaslokalen voor projectgebaseerd leren in de Verenigde Staten presteren aanzienlijk beter dan die in typische klaslokalen, volgens studies aangekondigd door Lucas Education Research, samen met vijf grote universiteiten, waaronder de Universiteit van Michigan.

Lucas Education Research is een divisie van de George Lucas Educational Foundation, opgericht door de bekroonde filmmaker in 1991. Bij twee van de vier projectgebaseerde leerstudies waren onderzoeksteams van de U-M School of Education betrokken.

Nel Hertog, UM hoogleraar onderwijs, en Anne-Lise Halvorsen, universitair hoofddocent lerarenopleiding aan de Michigan State University, meegewerkt aan Project PLACE (Project-aanpak geletterdheid en burgerbetrokkenheid PDF), waaruit bleek dat leerlingen van de tweede graad vijf tot zes maanden meer leerden in sociale studies en twee maanden meer in informatieve lectuur na het ontvangen van projectgebaseerde instructie. Bij hun project waren studenten met een laag inkomen betrokken uit ondervertegenwoordigde raciale en etnische groepen.

Het curriculum van Project PLACE omvat vier projecten over economie, geografie, geschiedenis en burgerschap. In een voorbeeld van projectgebaseerd leren, studenten ontwikkelen een burgerschapsvoorstel waarin ze via brieven en een groepspresentatie aan overheidsfunctionarissen ideeën overbrengen om verbeteringen aan een openbare ruimte aan te brengen, zoals een plaatselijke speeltuin.

"Te vaak, studenten in schooldistricten met veel armoede wordt de kans ontzegd om intellectueel strenge en boeiende leerplannen te ervaren, " zei Duke. "Deze studie laat zien wat er kan gebeuren als die kans beschikbaar is. Door projectmatig leren, studenten leverden een bijdrage aan hun lokale gemeenschap en vertoonden groei op het gebied van prestatiemetingen. Ik heb goede hoop dat de aanpak van projectmatig leren die we hebben onderzocht, breder zal worden opgepakt."

In een andere studie, Meerdere geletterdheden in projectgebaseerd leren PDF, Annemarie Sullivan Palincsar, voorzitter van educatieve studies en de Ann L. Brown Distinguished University Professor aan de U-M, en Joseph Krajcik, de Lappan-Phillips Professor of Science Education en directeur van het CREATE for STEM Institute aan de MSU, ontdekte dat leerlingen van de derde graad in klaslokalen voor projectonderwijs acht procentpunten hoger scoorden op een staatswetenschapstest dan leerlingen die typische wetenschappelijke lesmethoden hadden ervaren. Deze effecten hielden ongeacht het leesniveau.

Hun curriculum is afgestemd op Next Generation Science Standards, met een interdisciplinaire focus met de nadruk op wetenschappelijk leren en geletterdheid en wiskundige kennis en vaardigheden, evenals aspecten van sociaal en emotioneel leren. Vragen die zich richten op problemen uit de echte wereld en complexe wetenschappelijke fenomenen sturen het leren aan en verankeren de lessen. De aanpak omvat leermiddelen en leermiddelen, assessments en professionele leerondersteuning voor docenten.

"Het is veel gemakkelijker om leerlingen te betrekken bij het leren gebruiken van de leeshulpmiddelen, schrijven, bekijken en spreken als er interessante en zinvolle redenen zijn om die tools te gebruiken, "Zei Palincsar. "Bedenk eens hoe vervelend het zou zijn om te oefenen met het spelen van toonladders als je die noten niet bij elkaar zou brengen om echte muziek te spelen waarop jij en anderen kunnen zingen en dansen.

"Als we niet op een geïntegreerde manier en in de eerste klassen beginnen met het onderwijzen van geletterdheid en wetenschap, het zal heel moeilijk zijn, zo niet onmogelijk, om ervoor te zorgen dat onze burgers de school verlaten met de capaciteit om weloverwogen beslissingen te nemen over de wereld waarin ze willen leven en vertrekken voor de volgende generatie."

De twee andere onderzoeken die door de stichting zijn aangekondigd, waren onder meer door de University of Southern California geleid onderzoek naar prestaties in AP-lessen op de middelbare school wanneer studenten les krijgen met behulp van een projectgebaseerde versie van de cursus en een studie van Stanford University over het gebruik van de methoden voor het onderwijzen van middelbare schoolwetenschap .

"Onderwijs is de basis van onze democratie, " zei Lucas, voorzitter van GLEF. "Projectgebaseerd leren biedt studenten rigoureuze academische ervaringen die hen buiten de grenzen van leerboeken en lezingen brengen. In het proces, ze leren kritisch denken en de competentie om problemen in de wereld om hen heen op te lossen."